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Representaciones sociales sobre la práctica pedagógica de un docente de lengua castellana e inglés en Bogotá
Lenguaje, sujeto y formación
… & HASAN Ruqaiya. (1989). Language, context and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Oxford: Oxford University Press, 2nd. Edition. KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. (1986). La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. …
Lenguaje Sujeto y formación
… & HASAN Ruqaiya. (1989). Language, context and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Oxford: Oxford University Press, 2nd. Edition. KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. (1986). La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. …
Sujeto, alteridad y actividad en el contexto educativo
… 434. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA, E.U.: Harvard University Press. Fecha revisión por Consejo Académico de Doctorado (CADE): Fecha aprobación por Consejo Académico de …
La investigación sobre la Educación en Ciencias: Retos y Oportunidades en la formación del profesorado de ciencias
Una investigación semiótica en la utilización de la ecuación de la línea en los estudiantes de 9° del Colegio Eduardo Santos I.E.D.
Formación ciudadana y desarrollo de pensamiento. Aportes desde las metaciencias: Didáctica de las ciencias, Historia de las Ciencias y la Filosofía de las Ciencias
Marcos teóricos y metodologías para la investigación doctoral: problemas de investigación I y IV
Acta CADE No. 14, Septiembre 1 de 2016
… apoyo institucional. El CADE, previo aval del Énfasis, aprobó el apoyo solicitado para atender la invitación de la University of Fairleigh Dickinson para ir a su campus con el objetivo de establecer una red de trabajo con esta universidad y otras universidades cercanas al área metropolitana de Nueva York (USA) como: New York University, Teachers College de Columbia University y Rutgers University, entre el 21 y el 31 de octubre de 2016. El apoyo otorgado consta de los gastos de movilidad …
Lenguajes artísticos e infancias: propuestas para una reflexión pedagógica contemporánea