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… Martínez, Valbuena & Molina (2012) Figura 1. Complejidad del conocimiento profesional sobre el conocimiento escolar, ejes DOC. Caso de Ana. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 28 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA DOC (Dinamizadores, Obstáculo y Cuestionamiento) contribuyen a compren- der la complejidad del conocimiento (Martínez, 2000; … miento profesional del profesor sobre el conocimiento escolar, orientados por las HdP y/o HdT y la caracterización de ejes DOC. Finalizamos este capítulo con la presentación de los diferentes niveles de complejidad para cada una de las categorías, …
… intercambios desde los inicios del DIE. Eran los años en que aún nos empeñábamos en adelantar agendas entre los grupos del doc- torado de Cali y Bogotá para tratar de gestionar de manera coordinada las con- vocatorias de admisión, los seminarios, … Juan Godino, Vicenç Font, Luis Radford y Raymond Duval. Considero a este último un gran amigo; fue mi primer director de doc- torado en Francia. También, pude invitar a muchos investigadores italianos, colegas muy reconocidos que habían sido mis …
… C. (2010). ¿Cómo mejorar la educación matemática del profesorado en activo? Aula Grao. Retrieved from http://dugi- doc.udg.edu:8080/bitstream/handle/10256/11033/ComoMejorarEduMatematica.pdf?sequen ce=1 Alsina i Pastelles, A., Planas, N., & … C. (2010). ¿Cómo mejorar la educación matemática del profesorado en activo? Aula Grao. Retrieved from http://dugi- doc.udg.edu:8080/bitstream/handle/10256/11033/ComoMejorarEduMatematica.pdf?sequen ce=1 Alsina i Pastelles, A., Planas, N., & …