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… Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias, 35.1, pp. 29-52 Rivero, Azcárate, Porlán, Martín del Pozo & Harres (2011). The Progression of Prospective Primary Teachers’ Conceptions of … Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros. Enseñanza de las Ciencias, 35.1, pp. 29-52 Rivero, Azcárate, Porlán, Martín del Pozo & Harres (2011). The Progression of Prospective Primary Teachers’ Conceptions of …
… La Guajira Magdalena Meta Nariño N.Santander Putumayo Quindío 6 84 7 29 738 7 51 43 3 10 11 17 2 8 200 - 35 1 18 18 25 52 2 24 4 108 1 16 550 9 38 57 2 9 16 12 1 7 140 1 19 1 12 19 29 33 3 43 2 13 1 - 280 2 24 8 - 3 5 5 2 2 74 - 5 - - 7 8 15 - … la humanidad. En su obra sobre el proceso civilizatorio, Norbert Elias (1987) plantea, a través de documentos de la edad media, que las riñas sangrientas y familiares eran normales en la vida de las ciudades y afectaban a todas las clases … terminar en riñas sangrientas. El robo, las riñas y el pillaje fueron armas utilizadas por los burgueses durante la edad media, en el pro- ceso de ascenso social. Las riñas presentaban características diversas como una larga duración –que podía …
… facultad compartida entre todas las personas Juan Carlos Amador Baquiro, Germán García Orozco, Jorge Eduardo Urueña López 52 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as independientemente del campo del arte. El concepto “arte” …
… Énfasis: Educación en Ciencias Grupos de Investigación: DIDAQUIM Proyecto: Diseño curricular en química para la educación media: una propuesta basada en la identificación y caracterización de habilidades depensamiento de orden superior a partir de …
… de los referentes identificados fueron: cotidiano (19), científico (23), mezcla de referentes cotidianos y científicos (52), de modo que predominan los contenidos en los que el referente fundamental no es el científico o el cotidiano, sino una … experiences and children’s understanding of science: some prelimi- nary findings. In: Interchange, 24(1-2), pp. 41-52. Koulaidis, V. & Ogborn, J. (1989). Philosophy of science. An empirical study of teachers’ views. In: International …