Search
… de la visualidad configuradas en la educación de la mirada: 1. El hablar bien. Ver en el principio de la otredad. 2. El hacer bien. Ver en el sentido de las razones éticas y estéticas. 3. El relacionarse bien. Ver en el compromiso con la … de la visualidad configuradas en la educación de la mirada: 1. El hablar bien. Ver en el principio de la otredad. 2. El hacer bien. Ver en el sentido de las razones éticas y estéticas. 3. El relacionarse bien. Ver en el compromiso con la …
… de 130 artículos encontrados en diferentes bases de datos. Se establecen tres enfoques: (1) procesos migratorios (PM); (2) contexto cultural y currículo (CCC)y (3) relaciones entre conocimientos (RC); de allí, emergen trece campos temáticos, que … de 130 artículos encontrados en diferentes bases de datos. Se establecen tres enfoques: (1) procesos migratorios (PM); (2) contexto cultural y currículo (CCC)y (3) relaciones entre conocimientos (RC); de allí, emergen trece campos temáticos, que …
… main aspects: 1) Colombia has a variety of languages that should be seen as resources and not as problems (Ruíz, 1984) and 2) There is a pattern in our government language policies that tends to favor the elite. The conclusion of this paper is that … main aspects: 1) Colombia has a variety of languages that should be seen as resources and not as problems (Ruíz, 1984) and 2) There is a pattern in our government language policies that tends to favor the elite. The conclusion of this paper is that …
… Alejandra Olivari, Adriana Graciela Gómer. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ISSN 2362-3349, Vol. 2, Núm. 15, págs. 81-88, 2020. https://doi.org/10.35305/rece.v2i15.548 La diversidad en el aula: el desafío de interpretar la … escritura del español. Mónica Orfilia Baez Flamini. Rivista di psicolinguistica applicata, ISSN 1724-0646, Vol. X, Núm. 1/2, págs. 1-18, 2010 Deaf Children’s Construction of Writing. María Ignacia Massone, Mónica Orfilia Baez Flamini. Sign … Alejandra Olivari, Adriana Graciela Gómer. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ISSN 2362-3349, Vol. 2, Núm. 15, págs. 81-88, 2020. https://doi.org/10.35305/rece.v2i15.548 La diversidad en el aula: el desafío de interpretar la …
… Bahia, Brasil. Vanusa Sousa Almeida, Fábio Pedro Souza de Ferreira Bandeira. Rodriguésia, ISSN 0370-6583, Vol. 61, Núm. 2, págs. 195-209, 2010 https://doi.org/10.1590/2175-7860201061204 Correlations Between Indigenous Brazilian Folk … Fábio Pedro Souza de Ferreira Bandeira, Aristóteles Góes-Neto. Journal of Ethnobiology, ISSN 0278-0771, Vol. 30, Núm. 2, págs. 52-264, 2010. https://doi.org/10.2993/0278-0771-30.2.252 Valuing indigenous knowledge: to call it “science” will not help. Charbel Niño El-Hani, Fábio Pedro Souza de Ferreira …
… y del surgimiento de la psicología cognitiva en la historia de la filosofía, la psicología y la biología del siglo XX. 2. Proporcionar instrumentos de análisis que permitan comprender, discutir, comparar y reconstruir críticamente diversos … NJ: Lawrence Erlbaum. Hopkins, B. (Ed.). (2005). The Cambridge enciclopedia of child development. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Vasco, C. E. (Ed.). (1999). Constructivismo en el aula: ¿Ilusiones o realidades? Santafé de Bogotá: CEJA. … (Eds.), Software goes to school: Teaching for understanding with new technologies (pp. 54-69). New York- Oxford: Oxford University Press. ---- (1998). La enseñanza de la física y de las matemáticas desde la epistemología piagetiana. En: J. A. …
… aprendizaje de las matemáticas dentro del propósito de la búsqueda permanente de la convivencia, la paz y la tolerancia. (2). Organizar, coordinar, y apoyar la celebración de seminarios, congresos, coloquios, encuentros y demás eventos académicos … aprendizaje de las matemáticas dentro del propósito de la búsqueda permanente de la convivencia, la paz y la tolerancia. (2). Organizar, coordinar, y apoyar la celebración de seminarios, congresos, coloquios, encuentros y demás eventos académicos …
… 2021)1: Módulo 1: Aspectos generales. Diferentes aproximaciones a la interculturalidad y sus relaciones con EIEC; Módulo 2: EIEC, Dimensión Fronteras y zonas de contacto, propuestas de implementación; Módulo 3: EIEC, Dimensión Diversidad … 32) Rescher, N. Pragmatism. In T. Honderich (Ed.). The Oxford Companion to Philosophy, (pp. 710-713). Oxford: Oxford University Press, 1995. 33) Ramos, C., Tenorio, A., Muñoz, F. (2011). Tejiendo cosmologías: Educación ambiental en contextos … Tsing, A. L. (2005). Introduction. In: Friction - An ethnography of global connection (pp. 1-18). Princeton, NJ: Princeton University Press. (M5) 40) Valderrama, D, Molina, A. & El-Hani, Ch. (2015). Dialogue between Scientific and Traditional …