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… de Colombia. Balán, J. (1998). Higher education reform in Latin America. Washington: Woodrow Wilson International Center for Scholars. Bernal, H. (2002). La universidad en la sociedad del conocimiento elementos para la construcción de la agenda … y antidemocrática. Bogotá: CINEP. Orozco, M. O. (2005). Colombia's higher education quality control system and potential for further development. Bogotá D.C.: DNP. Orozco Silva, L. E. (2001). Congreso Nacional "La educación superior. Desafío … de Colombia. Balán, J. (1998). Higher education reform in Latin America. Washington: Woodrow Wilson International Center for Scholars. Bernal, H. (2002). La universidad en la sociedad del conocimiento elementos para la construcción de la agenda …
… educación en ciencias, formación del profesorado. Abstract This chapter examines some approaches linked to the need for change in science education and teacher training from the didactic point of view, through the integration of new … to citizenship as a way of responding to the environmental and values crisis that we are currently experiencing. For this purpose, in the first part, the classical vision of citizenship is addressed, to then emphasize on those proposals … para que los niños y las niñas experimenten la ciencia en conexión con su entorno desde su mirada cultural propia, de tal for- ma que les permita significar esos conocimientos científicos en relación con sus conocimientos de base cultural. Al …
… education, taking into account that this is a complex field of study, in permanent development, and which is fundamental for the educational thought. Palabras Claves: Formación, formación de educadores, orientaciones conceptuales, enfoques en la … de competencias, son elocuentes indicadores de la amplitud temporal del modelo de racionalidad técnica.” La finalidad es for- mar científicos sociales, capaces de aplicar técnicas previamente aprendidas más o menos elaboradas para resolver … derivado de esta orientación práctica y tienen que ver con el docente como reformador social. En la actualidad va tomando for- ma la orientación práctica de análisis interpretativo en la que cobra impor- tancia la reflexión sobre la práctica en un …
… leyes. Los hijos del burgués, entonces en la escuela de la razón, estudiaban o se formaban para el poder. Esas dos for- mas –la formación para el oficio o para obedecer y la formación para el poder– se distancian profundamente de la … del concepto de objetivo; segundo y mas reciente, el fortalecimiento del concepto de competencia. ¡Qué implica la for- mación instrumental fundada, organizada y estructurada a partir del concepto de objetivo? Esta formación, que comienza a … tecnológica, y particularmente en la sociedad de control, como la adaptabilidad y la competitividad. Después de 1989 la for- mación clásica humanista deja de existir, no tiene razón de ser, no tiene sentido que nuestros estudiantes estudien, se …
… Davis, G. E. y McGowen, M. A. (2001). Embodied objects and the signs of mathematics. A discussion paper prepared for the PME 25 discussion group “Symbolic Cognition in Advanced Mathematics”. July 2001. Ütrecht, The Netherlands: … in a learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics, 61(1-2), pp. 103-131. Duval, R. (2008). Eight problems for a semiotic approach in mathematics edu- cation. En: L. Radford, G. Schubring y F. Seeger (Eds.). (2008). Semiotics in … (1931-1958). Collected Papers. I-VIII. Cambridge: Harvard University Press. Presmeg, N. (2008). An overarching theory for research in visualization in mathe- matics education. Paper presented at the 11th International Congress in Mathematical …
… inteligibilidad para pensar la formación política El interés por la ciudadanía y por los componentes que hacen parte de la for- mación política requerida para alcanzarla ha sido una constante dentro de las políticas públicas de las últimas décadas, … educación por competencias (Consejo Europeo, 2002), contexto dentro del cual el programa Learning and living democracy for all 2006-2009 propuso como líneas de trabajo el desarrollo y aplicación de políticas de educación para la ciudadanía y la … institutions and civic engagement among adolescents: Analysis of five countries from the iea civic education study. Center for Information and Research on Civic Learning and Engagement - circle. Disponible en: …
… 2. 191-218 2007 Font V., Godino D.J., D’Amore B. An onto-semiotic approach to rappresentations in mathematical education. For the learning of mathematics. Vol. 27, n° 2, 2-7 and 14. 2007 Galperin, P.Ya. Resultados básicos de los estudios sobre el …
… 110-126. Ernest, P. (1989). The Knowledge, Beliefs and Ahtudes of the Mathema3cs Teacher: A Model. Journal of Educa3on for Teaching, 15(1), 13-33. F. A. Bravo and J. J. Páez, Exploring the Use of Mul3agent Systems in Educa3onal Robo3cs …
… formación del profesorado. Esto señala la necesidad de crear marcos conceptuales generales que posibiliten concepciones de for- mación donde se integren dimensiones más amplias. Una primera clasificación sobre las orientaciones conceptuales de la for- mación de los profesores, la construye Ziechner (1983), con cuatro modelos: Modelo tradicional-oficio; el personalista; … concepción de los procesos de enseñanza como mera intervención tecnológica, la concepción del profesor como técnico y la for- mación del docente dentro del modelo de competencias, son elocuentes indicadores de la amplitud temporal del modelo de …