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… las prácticas de los científicos y las estrategias formativas de la educación en ciencias. Redirigir el mundo a escenarios no catastróficos requiere de una ciencia desacelerada, posnormal, transdisciplinar y de diálogo de saberes, que vincule … las prácticas de los científicos y las estrategias formativas de la educación en ciencias. Redirigir el mundo a escenarios no catastróficos requiere de una ciencia desacelerada, posnormal, transdisciplinar y de diálogo de saberes, que vincule … de la política y (iv) gestión de la calidad del conocimiento (Kerkhof y Leroy, 2000, citados en Wesselin y Hoppe, 2011). Emergencia climática y sanitaria en escenarios de crisis... 33 Lo s es ce na ri os a ct ua le s de c ri si s e in ce …
… la minería de datos puede mejorar la educación y facilitar la investigación educativa (Romero et al., 2010). Este interés no sólo se centra en la minería de datos, también ocurre en otros tipos de análisis asociados a la educación. Teniendo en … 6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA Bibliografía básica:(Fernández et al., 2008; Penalva et al., 2011) (Llinares, 1992) 4 Baker, R.S.J.d. and Yacef, K. (2009). The state of educational data mining in 2009: A review and … formación del profesorado. Métodos de investigación y análisis de datos. Cincel. Penalva, M. C., Rey, C., & Llinares, S. (2011). Identidad y aprendizaje de estudiantes Análisis en un contexto b-learning en didáctica de la matemática. Revista …
… Es por ello necesario analizar las causas y circunstancias en las que se presen- tan estas violencias y, de este modo, no seguir cayendo en el error de comparar o poner en la misma dimensión una masacre que un golpe. Las diferencias se enmarcan … mayor parte de las familias. En relación con el estrato socioeconómico, “se tiene que del total de hogares de Usme para el 2011, el 52,0 % se encuentra en el estrato bajo, el 45,8 % en el bajo-bajo y el 2,2 % clasificado sin estrato” (Secretaría de … un primer territorio, desde donde se ejerce y sobre el que se ejercen múltiples violencias. Se trata de cuer- pos marcados no solo por las violencias, sino también por la raza, el género y la clase social, entre otras matrices de dominación. La …
… y el crecimiento de enfoques interpretativos, cualitativos y semióticos que cogieron fuerza durante el siglo XX no sólo cuestionaron por reduccionista la clásica ruptura sujeto-objeto, sino que alteraron la mirada sobre el objeto que dejaron entrever que éste se construye, que no preexiste al acto investigativo, así, hoy se asume la posibilidad de aprender a investigar investigando y se entiende que … A., Domingo, J. y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Cap. 4 y 5. - Vargas, N. (2011). La historia de México en los libros de texto gratuito: evidencia de las transformaciones en los modelos de integración …
… 133-147. Rabardel, P. (2003). From artefact to instrument. Interacting with computers, 15(5), 641-645. Rabardel, P. (2011). Los Hombres y las Tecnologías: visión cognitiva de los instrumentos cognitivos. Tradución de Martin Acosta Gempeler. … producción de representaciones de los objetos matemáticos. Rabardel, P. (2003). From artefact to instrument. Rabardel, P. (2011). Los Hombres y las Tecnologías: visión cognitiva de los instrumentos cognitivos. 11 Síntesis: Registros de …
… Créditos 3 Créditos Horario Miércoles 5:00 p.m. a 9:00 p.m. (8 sesiones Agosto y Septiembre), Centro Cultural Calle 73 No. 14 ? 53 Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Educación y Pedagogía … esta paradoja se constituyó en el eje de la educación entre mediados del siglo XIX y finales del siglo XX. Sin embargo, no parece ser el caso de lo que acontece en el actual siglo en donde los fundamentos de la educación moderna (podríamos … nueva pastoral, en, Cortés, A.; Marín, D. (Comp.) Gubernamentalidad y Educación. Discusiones contemporáneas, Bogotá: IDEP, 2011, pp. 61-80. JÓDAR, F.; GÓMEZ, L. Educación posdisciplinaria, formación de nuevas subjetividades y gubernamentralidad …
… uma abordagem teórica e metodológica que pode abordar elementos que estruturam a abordagem. Este documento foi elaborado no âmbito da pesquisa «Explicações infantis, câmbios de mate- rial em uma sala de aula elementar urbana com a diversidade … conocimientos con la reestructuración (Pozo, 1994), aunque pretendían estudiar la conducta significativa, los gestaltistas no distinguían entre percepción y pensamiento. Mientras que aquella se basa en una categorización de los objetos directa, … mentales superiores aparecen por primera vez en el plano «intermental» y luego en el «intramental» (Wertsch & Kazak, 2011). Cuando se enfrentan a una nueva herramienta cultural tal como un instrumento estadístico, esto significa que las …
… y el conocimiento escolar Respecto a éstas es preciso señalar cómo la investigación en torno a la educación del profesor, no fue considerada como un problema para la co- munidad académica, tal como lo afirman Munby y Russell (1998) basados en la … En el mismo sentido, Clark y Peterson (1997: 528) resaltan que “el Second handbook of research on teaching (Travers, 1973) no incluía ningún capítulo sobre la investigación de los procesos de pensamiento de los docentes; en rigor, ni siquiera los … referente la podemos evidenciar en las diferentes comprensiones sobre la alfabetización científica (Martínez & Molina, 2011); en el caso de Roberts (2007), caben señalar dos visiones sobre la ciencia, una basada en la búsqueda del …
… esferas de comunicación (Bajtín, 1982) y modos de construcción, de expresión y de comunicación de conocimiento (Plantin, 2011, 2005; Duval, 2001, 1999; Calderón, 2005, 2007, 2012; León 2005, 2007, 2012), pretendemos establecer elementos que … éds. Lyon, INRP. 6. Los debates sociocientíficos: El modelo del "Café Ciencia". Presentación del caso. 5. Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 10 de agosto. 4 horas … de relatorías y dirección de la discusión en seminarios. Discusión en el desarrollo de seminarios y durante los tiempos no presenciales. 2) Producción escrita Relatorías (15%) Protocolos (15%) Ensayos finales (40%) BIBLIOGRAFÍA, …
… ampliamente por autores como Castorina y Guerrero (2003), Alves Mazzotti ( 1989 ), sin desconocer autores como Jodelet ( 2011 ) o Banchs ( 2000 ). El énfasis de la importancia de identificarlas este puesto en la comprensión que se logra de los … de la siguiente manera: Las representaciones sociales emergieron en el escenario educacional ofreciendo la posibilidad no sólo en tanto que un sólido marco teórico y metodológico, sino que emergieron, sobre todo, por su dimensión práctica, en … y por el otro, intervienen en la construcción de la realidad social. Si bien, Bourdieu se refirió a las representaciones y no a las representaciones sociales, les atribuía un papel preponderante en la construcción de la realidad y de lo real para …