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… am to 12:00 m & 2:00 pm to 6:00 pm) ROOM Aduanilla de Paiba - TBA SEMINAR OUTLINE DATE TOPIC KEY READINGS ASSIGNMENTS Week 1 August 1 Taking stock on decolonial options López-Calvo, I. (2016). “Coloniality is not over, it is all over:” Interview with Dr. … Studies and Paradigms of Political-Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global Coloniality. TransModernity. 1-38 • Reading and discussion Week 3 August 15 Sociocultural perspectives of mediation under decolonial lenses “Tool and …
… en torno al Conocimiento Escolar, así como en el enriquecimiento de sus propuestas de tesis doctorales. CONTENIDOS: 1. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar en el contexto de la Investigación en … (POR DEFINIR) Cupo máximo: 12 personas 5. Cronograma Sesión Fecha Referente Conceptual y Lecturas Básicas Actividad 1 El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: concepciones previas y acuerdos de … 25 (6), 645–670. Izquierdo, M. (2005). Hacia una teoría de los contenidos escolares. Revista Enseñanza de las Ciencias, 23(1), 111-122. Lemke, J. (2006). Investigar para el futuro de la educación Científica: nuevas formas de aprender, Nuevas formas …
… del proyecto de tesis doctoral y el diseño de la investigación, consolidando los siguientes momentos de la formulación: 1. La formulación del proyecto de investigación de la escucha, desde una perspectiva pedagógica y didáctica. Para ello se … línea de Didáctica del Lenguaje, investigar es tanto un acto ético y político como intelectual, científico y sociocultural 1 . Este acto representa la labor principal de los estudios doctorales, de ahí que en el desarrollo de la formación … un factor de desarrollo de la didáctica del lenguaje en general y de la didáctica de la escucha en particular. OBJETIVOS 1 Al respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … escolar no en el nivel de los infinitos actos de habla, sino en el de los actos de lengua subyacentes. Ejes temáticos 1. Contexto -vs.- estructura 2. Finito e infinito 3. Criterios de clasificación 3.1 El otro 3.2 Enunciación 3.3 Significación 4. Actos de significación en la escuela 4.1 La declaración 4.2 La requisición 4.3 …
… en Educación y Pedagogía. LÍNEA: HISTORIA DE PROCESOS LECTO-ESCRITORES GRUPO DE INVESTIGACIÓN: FORMACIÓN DE EDUCADORES: A.1 PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Rigoberto Castillo, Ph.D. PROFESOR INVITADO: Raúl Alberto Mora, Ph.D. INSTITUCIÓN: Universidad … hegemónicos o contra- hegemónicos en el campo académico, como así también, en los espacios sociales en los que circulan. 1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL SEMINARIO: El seminario tiene como propósito presentar el trasegar de los … que guiarán las propuestas de investigación doctorales y la futura agenda investigativa de los estudiantes. Específicos: 1. Definir la epistemología y describir el papel que ella juega en educación en la investigación y en el ámbito académico. 2. …
… el tercer nivel de formación investigativa para los estudiantes doctorales del énfasis de lenguaje de la cohorte 2022-1 inscritos en la línea Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas, ofrecido por el grupo GIIPLyM. Como continuidad del … de tipo metodológico y de tipo teórico. De acuerdo con lo anterior, el seminario propone tres grandes momentos de trabajo: 1) La recuperación de las preguntas más relevantes que emergieron del estado del arte y su relación con el tema de la … en contextos educativos. Una investigación doctoral exige la capacidad de generar criterios para el estudio de factores 1 Al respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de …
… dispositivos de mediación educativa para actualizar el potencial formativo de las obras artísticas. Ejes temáticos 1. La ficción formadora (Bildung): la interacción con la obra de arte como ficción amplia los panoramas de sentido y … cultural. Madrid: Morata Duch, Ll. y Chillón, A. (2012). Un ser de mediaciones. Antropología de la comunicación. Vol. 1. Barcelona: Herder. Garcés, J. y Runge, A. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la … las bases para la cuestión de la subjetividad. Actualidades Investigativas en Educación, 9, número especial, pp. 1-24. Guzmán, A., & James, J. (2003). Masá Behke Yurupary, mito tukano del origen del hombre. Habermas, J. (q1987). Teoría de …
… En términos generales, los contenidos serán abordados a partir de las discusiones en relación con tres temáticas básicas: 1. El rol del profesor desde las perspectivas de Piaget, Vygotsky, Brousseau, Chevallard, Schoenfeld, Arzarello, Radford y … de la didactique: Perspectives apportées par une approache anthropologique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 12(1), 73-112. Chevallard, Y. (1997). Familière et problématique, la figure du professeur. Recherches en Didactique des … H. C. (1998). Two ways to elaborate Vygotsky's concept of mediation: Implications for instruction. American Psychology, 53(1), 27-36. Lave, J. (1996). Teaching, as learning, in practice. Mind, Culture, and Activity 3(3), 149-164. Piaget, J. (1948). …
… en marcha de ciertos recaudos y recursos, epistemológicos y metodológicos, a fin de ser conducida con éxito. OBJETIVOS 1.Ofrecer herramientas teóricas y metodológicas para el análisis de los sistemas escolares 2. Conocer y reflexionar en torno … del autor. CONTENIDOS: Introducción: El irresistible encanto de las explicaciones funcionalistas del sistema escolar. 1. El concepto de configuración: una herramienta esencial para las ciencias sociales. 2. El concepto de campo. El concepto de … de campo Cronograma: el curso se desarrollará fechas por definir en noviembre de 2017 según el siguiente cronograma: 1. El concepto de configuración: una herramienta esencial para las ciencias sociales. El concepto de campo en la sociología …
… el ACD como enfoque metodológico. Aplicar las herramientas del ACD al análisis de diverso tipo de textos. CONTENIDOS: 1. Fundamentación teórica del AC 2. Qué se entiende por discurso 3. El análisis crítico del discurso 4. Métodos de análisis crítico del discurso 5. Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD 1 10 de agosto Presentación del programa e introducción al curso Presentación del programa. 2 24 de agosto Bajtin, En torno … y cognición Lectura básica Van Dijk (2014). Cincuenta años de estudios del discurso. En Discurso y sociedad. Vol. 9 (1-2). Lectura de protocolo Presentación de Relatoría Exposición de la lectura Desarrollo temático 7 y 8 28 de septiembre 8 am …