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… la escuela)? ¿Teniendo en cuenta las finalidades de la educación en la escuela (primera infancia, primaria, secundaria y media), qué ha de caracterizar el conocimiento científico que se enseña en la escuela? ¿La actual organización curricular por áreas en la educación básica y media responde a las necesidades en la formación de ciudadanos (en especial en lo que a la educación en ciencias se refiere)? … D. (eds.). TheDisunity of Science. Boundaries, Contexts, and Power. Stanford, Carolina: Stanford UniversityPress, pp. 37-74. Hashweh, M. (1987). Effects of subject-matter knowledge in the teaching of biology and physics. …
… O., & Diego Andrés, C. (2010). Robert K. Merton (1910-2003). La ciencia como institución. Revista de Estudios Sociales, (37), 143-162. Orozco, L. A., & Chavarro, D. A. (2010). Robert K. Merton (1910-2003): Science as Institution. Revista de Estudios Sociales, (37), 143-162. Romero, P. A., & Díaz, J. A. A. (2002). Proyectos y materiales curriculares para la educación CTS: enfoques, …