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… tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la … dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, (13), 5-24. Revistas Tecné, Episteme y Didaxis: TED, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED Educación Química, …
… digitales y las prácticas docentes contemporáneas basadas en el uso de los medios de las redes sociales - social media - las narrativas transmedia son acontecimientos que están evolucionando en la actual sociedad de la información y el … anarquista del conocimiento. Madrid: Tecnos. Foucault, M. (1970a). Arqueología del saber. México: Siglo XXI. Gibbs, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougth. New York: Cambrigde University Press. Ginzburg, C. (1989). Mitos, emblemas, indicios – … digitales y las prácticas docentes contemporáneas basadas en el uso de los medios de las redes sociales - social media - las narrativas transmedia son acontecimientos que están evolucionando en la actual sociedad de la información y el …
… Estudio del campo de investigación en Educación en Ciencias Enviado por webmaster el Mar, 24/07/2018 - 14:24 Periodo Académico 2018-3 Profesor(es) Álvaro García Martínez Créditos 5 Horario Lunes de 12:00 p.m. a 2:00 p.m. y Martes …
… Gagatsis A. (Ed.) (1999). A multidimensional approach to learning in mathematics and science. Nicolsia: Intercollege. 3-24]. D’Amore B., Martini B. (1998). Il “contesto naturale”. Influenza della lingua naturale … Bologna: Zanichelli-UMI. 122-132. Fischbein E. (1993). The theory of figural concepts. Educational Studies in Mathematics. 24, 2, 139-162. Font V., Godino J.D., Planas N., Acevedo J.I. (2010). The object metaphor and synecdoche in mathematics … Gagatsis A. (Ed.) (1999). A multidimensional approach to learning in mathematics and science. Nicolsia: Intercollege. 3-24]. D’Amore B., Martini B. (1998). Il “contesto naturale”. Influenza della lingua naturale …
… Académico 2016-1 Profesor(es) Juan Carlos Amador Baquiro Invitado Zandra Pedraza Gómez Créditos 3 Horario 10, 17, y 24 de febrero, 4, 11 y 18 de marzo, 1, 6, 13, 20 y 27 de abril, 3 de mayo. De 2:00 pm a 5 pm Énfasis Lenguaje y Educación … Estudios Culturales y Pedagogías Críticas: posibilidades y límites. 5. Cronograma Miércoles de 2 a 5 p.m (febrero 10, 17 y 24; abril 6, 13, 20 y 27; mayo 3) Viernes de 2 a 5 p.m (marzo 4, 11 y 18; abril 1) No. Fecha (pendientes) REFERENTE …
… Students’ Critical Scientific and Environmental Literacies: Experiences from Latin America. En A.Marzabal., y C., Merino (Edit). Rethinking Science Education in Latin-America. Diversity and Equity for Latin American Students in Science Education … tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… Bernal Créditos 3 Horario Miércoles: 5:00 p.m. a 8:00 p.m. 16 sesiones Febrero 7, 14, 21. Marzo 6, 13, 20. Abril 17, 24 Sesiones intensivas con invitado: Dr. Pablo Pineau (Febrero 27, 28, 29, Marzo 1). Dra. Carlota Boto (Abril 8, 9, 10, 11) … 17 a 20 horas No. sesiones: 16 distribuidas así: -Miércoles (9 sesiones): 7, 14, 21 febrero 6, 13, 20 marzo 2 17, 24 abril -Intensivo con invitado Pablo Pineau (27, 28, 29 febrero, 1 de marzo) -Intensivo con invitada Carlota Boto (8, 9, …
… Acquisition of Ethnobotanical Knowledge in a Caribbean Horticultural Village. Journal of Ethnobiology, 36(2):433-456. 24. Molina-Andrade, A. (2000). CONHECIMENTO, CULTURA E ESCOLA: Um estudo das suas inter-relações a partir das ideias dos …