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… E. A., & Mora, L. C. (2012). La educación del profesor de Matemáticas como campo de investigación. Revista PAPELES, 4(7), 102-112. http://csifesvr.uan.edu.co:81/index.php/papeles/article/view/211/ 181 Hill, H. C., Ball, D. L. & Schilling, S. … and Measuring Teachers’ Topic- Specific Knowledge of Students. Journal for Research in Mathematics Education, 39(4), 372-400. Jaramillo, D. (2003). (Re)constituição do ideário de futuros professores de Matemática num contexto de … Handbook of Mathematics Teacher Education. The Mathematics Teacher Educator as a Developing Professional. (Vol. 4). Rotterdam: Sense Publishers. Krainer, K., & Wood, T. (Eds.). (2008). The International Handbook of Mathematics Teacher …
… Promoting A culture of reflection in teacher education: the Challenger of large lecture settings. Teacher Development, 15, 4, 517 – 531. HALL, E.; LEAT, D., WALL, K.; HIGGINS, S. y EDWARDS, G. (2006). Learning to learn: teacher research in the Zone … Developing ways of articulating and Documenting Professional Practice. Journal of Research in Science Teaching , 41 (4), 370-391 LOUGHRAN, J. (2001). Documenting Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Research in Science Education , … epistemológicas del profesorado de biología en ejerciciosobre la enseñanza de la biología. Ciência & Educação, 18, 4, 875 – 895. SAN ANTONIO, D.; MORALES, N. y MORAL, L. (2011). Module-based professional development for teachers: a …
… Freire 2. Estudio de los fundamentos de antropología pedagógica 3. Estudio de “La educación como práctica de la libertad” 4. Estudio de la “Pedagogía del oprimido” 5. Estudio de la “Pedagogía de la autonomía” 6. Paulo Freire y el marxismo 7. Paulo … desde la lectura temática de los estudiantes de las obras de Freire seleccionadas (las correspondientes a los Ejes 3, 4, y 5), los conceptos fundamentales. Dicha exploración permitirá la discusión en el seminario que será recogida en … 1. Asistencia puntual a las sesiones 2. Participación desde fichas de lectura temática 3. Elaboración de protocolos 4. Producción de informe final 4 Bibliografía de referencia Cohen, Daniel. (2007). Tres lecciones sobre la sociedad …
… 3. La teoría de las funciones semióticas desde la propuesta del Enfoque Onto-semiótico de Godino y sus colaboradores. 4. Otras aproximaciones teóricas útiles para la investigación en Educación Matemática. CRONOGRAMA (Horario: Miércoles de … desde el 29 de agosto de 2018) El seminario es proyectado para ser desarrollado de la siguiente manera: - Una sesión de 4 horas en el mes de agosto. - Cuatro sesiones de 4 horas cada una durante el mes de septiembre (subtotal de 16 horas de trabajo). - Cuatro sesiones de 4 horas cada una …
… un balance historiográfico sobre la temática específica e integral sobre la producción histórica relativa a la educación. 4. Metodología mailto:lcortiz@udistrital.edu.co El seminario se realiza de manera intensiva en seis sesiones de seis horas … Bogotá, Plaza y Janés-UPN, 2001. 334 p. JARAMILLO URIBE, Jaime. La historia de la pedagogía como historia de la cultura. 4° ed. Bogotá, Uniandes-ICANH, Alfaomega, 2002. 116 p. TIRADO MEJÍA, ÁLVARO, dir. Nueva historia de Colombia. Vol. 4: “Educación y ciencias, luchas de la mujer, vida diaria”. Bogota, Planeta, 1989. 399 p. Renán SILVA OLARTE. “La educación …
… todo poder- * El desarrollo del seminario se prevé que otorgue 3 créditos y que sólo se asigna tiempo a uno de los 4 profesores; en esta caso al prof.dr. Carlos Arturo Guevara Amórtegui. – 2 – llegar-a-ser? “El tiempo y J.W. Dunne”, … 3. Contenidos: 3.1. La “noción”:saber. 3.2. La “noción”: temporalidad. 3.3. La constitución delsujeto, de sí y delotro. 3.4. El cuerpo. 3.5. La subjetividad. 3.6. La formación. 4. Metodología El seminario partede la caracterización de las nociones:yo, cuerpo, subjetividad, saber, tiempo y formación. …
… dirigir sesiones específicas). La entrega de las ponencias y co-ponencias es requisito para poder dirigir una sesión. 4 Evaluación De manera consecuente con la metodología expuesta, la evaluación de los estudiantes obedecerá en esencia a la … and Measuring Teachers’ Topic-Specific Knowledge of Students. Journal for Research in Mathematics Education, 39(4), 372-400. Jaworski, B., & Wood, T. (Eds.). (2008). The International Handbook of Mathematics Teacher Education. The Mathematics Teacher Educator as a Developing Professional. (Vol. 4). Rotterdam: Sense Publishers. Krainer, K., & Wood, T. (Eds.). (2008). The International Handbook of Mathematics Teacher …
… 3. Reflexione y debata sobre las posturas contemporáneas en torno al problema de la relación entre cognición y cultura. 4. Se familiarice con los fundamentos teóricos y metodológicos de la Teoría de la Objetivación del Saber Ejes temáticos 1. … la semiótica al estudio de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas (II) (ejemplos sobre la generalización algebraica). 4. Discurso e interacción social. 5. La dimensión multimodal del pensamiento humano: aspectos teóricos y metodológicos. 6. … 2004 Conference of the International Study Group on the Relations between the History and Pedagogy of Mathematics & ESU 4 - Revised edition (pp. 509 524). Uppsala, Sweden, July 2004. RADFORD, L. (2008). Iconicity and Contraction: A Semiotic …