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… La lucha por el código. Quito: CIESPAL. STIGLITZ, J. E. y Greenwald, B.C. (2015). La creación de una sociedad del aprendizaje. Bogotá: Planeta-Crítica. VARIOS AUTORES (2004). Capitalismo cognitivo, propiedad intelectual y creación … La lucha por el código. Quito: CIESPAL. STIGLITZ, J. E. y Greenwald, B.C. (2015). La creación de una sociedad del aprendizaje. Bogotá: Planeta-Crítica. VARIOS AUTORES (2004). Capitalismo cognitivo, propiedad intelectual y creación …
… artesanos. Por ello, es importante incorporar el análisis sobre quiénes eran los artesanos, sus costumbres sociales y el aprendizaje de los oficios como la forma privilegiada a través de la cual, las familias pobres educaron a sus hijos en el … artesanos. Por ello, es importante incorporar el análisis sobre quiénes eran los artesanos, sus costumbres sociales y el aprendizaje de los oficios como la forma privilegiada a través de la cual, las familias pobres educaron a sus hijos en el …
… no se puede responder de manera abstracta, a través de una caracterización filosófica general. Se requiere entender los contextos históricos en los cuales la pregunta se ha planteado, así como los problemas y las tradiciones de pensamiento que … no se puede responder de manera abstracta, a través de una caracterización filosófica general. Se requiere entender los contextos históricos en los cuales la pregunta se ha planteado, así como los problemas y las tradiciones de pensamiento que …
… antropológicas del imaginario. Fondo de Cultura Económica, México DF Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje, Buenos Aires, Amorrortu editores Escobar, J. C. (2000). Lo imaginario: entre las ciencias sociales y la …