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Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias

… y en particular en Didáctica de las Ciencias, hay un camino recorrido en el DIE y en la línea de investigación “El conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar” como soporte para este proceso (Martínez, 2015). Con base en la reflexión en torno a las … Énfasis.  () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía.  (X) EFI Espacio De Formación En Investigación. LÍNEA: Conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar GRUPO DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACION EN DIDACTICA …

Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en educación e investigación en Didáctica de las Ciencias

Ciencia, tecnología y sociología

… ciencia, la tecnología y la sociedad, sus representaciones sociales y los fundamentos epistémicos de la construcción del conocimiento y la formación científica ciudadana. Fundamentalmente, desde planteamientos basados en la sociología de la … docentes de ciencias y de ingenierías basada en los desarrollos epistemológicos y didácticos actuales de la sociedad del conocimiento. Entre estos destacamos, la proliferación de la contaminación, la explosión demográfica, el cambio climático … ciencia, la tecnología y la sociedad, sus representaciones sociales y los fundamentos epistémicos de la construcción del conocimiento y la formación científica ciudadana. Fundamentalmente, desde planteamientos basados en la sociología de la …

Elementos para la comprensión multidimensional de la biodiversidad. Implicaciones educativas

… por la Subdirección de Gestión de Proyectos-CIUP, para la vigencia 2018, titulado “La biodiversidad como problema de conocimiento: Análisis documental sobre las características epistemológicas de la «biodiversidad» e implicaciones para la … lo que entonces tiene clara connotaciones con la formación inicial y en ejercicio de profesores de variadas disciplinas de conocimiento. … amboom@pedagogica.edu.co Énfasis oferente Educación en Ciencias Grupo de investigación oferente “Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias”. Grupos de investigación invitados “Communicare. Investigaciones e …

Historia y epistemología de las ciencias sociales y la pedagogía

… asuntos que tienen que ver con la sociedad separando sus historias y muchas veces sus postulados sobre cómo conseguir el conocimiento. De este modo se ha dado lugar a disciplinas como: antropología, sociología, psicología, pedagogía, economía, etcétera. Se ha pensado además que no deberían constituirse en un cuerpo aparte del conocimiento general de las ciencias y de ahí su intento de cobijarlas como una ciencia más, la sociología. Más tarde se … asuntos que tienen que ver con la sociedad separando sus historias y muchas veces sus postulados sobre cómo conseguir el conocimiento. De este modo se ha dado lugar a disciplinas como: antropología, sociología, psicología, pedagogía, economía, …

Discurso, formación y subjetividad

… pensar en una pedagogía organizada en torno a la problemática de la representación y como travesía por la conducta y el conocimiento humanos, ambos procesos con asiento en la diferencia radical del otro, frente a quien no cabe coartada alguna. … acontecer de la subjetividad, asuntos que representan un giro recurrente en las últimas décadas, a tenor de su papel en el conocimiento, en la interacción, en la organización semiótica del mundo y en la actividad discursiva. … pensar en una pedagogía organizada en torno a la problemática de la representación y como travesía por la conducta y el conocimiento humanos, ambos procesos con asiento en la diferencia radical del otro, frente a quien no cabe coartada alguna. …

Cuestiones sociocientíficas y ambientales en la enseñanza de las ciencias: aportes a la formación ciudadana

… anotar que dentro de la epistemología de la práctica docente tratada en los trabajos de Tardif (2000), la construcción de conocimiento en la escuela a partir de las experiencias de los profesores, constituye un elemento central para el … integrado de cidadania: Educação, Cultura, Saude e Meio Ambiente, Santo Ângelo-RS, maio 26- 29. Taller: Apropiación del Conocimiento Histórico Cultural a partir del abordaje de Cuestiones Sociocientíficas. Análisis de proyectos sobre el abordaje …

Educación, Pedagogía y Didáctica

… desde el cual se puede problematizar dicho fenómeno. En la tercera parte se abordan cuestiones epistemológicas en torno al conocimiento tanto de la didáctica general como de las didácticas específicas y sus implicaciones en la investigación … desde el cual se puede problematizar dicho fenómeno. En la tercera parte se abordan cuestiones epistemológicas en torno al conocimiento tanto de la didáctica general como de las didácticas específicas y sus implicaciones en la investigación … y la didáctica será abordado desde tres problemáticas 1. La didáctica general y las didácticas específicas como campo de conocimiento. 2. Enfoques epistemológicos en pedagogía y educación. 3. Tendencias y enfoques investigativos en pedagogía. Las …

Desarrollo del pensamiento científico en el aula

… que enfatice la formación en los estudiantes de competencias científicas, yendo más allá de la adquisición pasiva del conocimiento científico como un saber acabado. Se tomará como base de trabajo el libro: Educar mentes para pensar: el … que enfatice la formación en los estudiantes de competencias científicas, yendo más allá de la adquisición pasiva del conocimiento científico como un saber acabado. Se tomará como base de trabajo el libro: Educar mentes para pensar: el … por lo cual éste se está quedando rezagado ante la aceleración del cambio social y las demandas de la “sociedad del conocimiento” (Uribe, 2015). Son muchas las propuestas en la literatura educativa sobre nuevas visiones para la formación de …

Enseñanza de las ciencias y educación ambiental a partir de Cuestiones Sociocientíficas (CSC) y Socialmente Vivas (CSV)

… La relación CSC / CSV implica estudiar la naturaleza de la ciencia y la tecnología (en situaciones de crisis del conocimiento, y del estudio de posibles alternativas del “post desarrollo y de post ciencia”), los dilemas morales y el … de actitudes hacia la química y su aprendizaje. Tecné, Episteme y Didaxis, 27, 67-93. Mora, W.M. (1997). Naturaleza del conocimiento científico e implicaciones didácticas. Educación y Pedagogía, 18, 131-144. Mora, W.M. (2009). Educación … Parga, D.L. (2014). Aportes al CDC desde el pensamiento complejo. En: A. Garritz, R.S. Daza y M.G. Lorenzo (comp.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido, una perspectiva iberoamericana (pp. 100-143). Saarbrücken, Alemania: Editorial …