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… en clase Exposiciones Lectura previa 2 Junio 2 Etnografía de la educación Lecturas básicas: Serra, C. (2004). Etnografía escolar, etnografía de la Discusión en clase Exposiciones Lectura previa educación. En Revista de educación No. 334 pp. 165- … Nacional de Investigación en Educa- ción. Colombia, Serie Memorias-Unión Pedagógica Nacional Serra, C. (2004). Etnografía escolar, etnografía de la educación. En Revista de educación No. 334 pp. 165-176 Spradley, J. 1979. The Etnographic …
… Deely, J. (2006). On ‘semiotics’ as naming the doctrine of signs. Semiotica. 158 (1/4), 1-33. Duval, R. (1999). Semiósis y pensamiento humano. Cali: Universidad del Valle. http://laurentian.ca/educ/lradford/Relime_semiotic_06.pdf … in Mathematics. 77, (2- 3), 285-311. Simone, R. (1972). Sémiologie augustinienne. Semiotica. 6, 1-31. Vygotsky, L. (1962). Pensamiento y lenguaje. Cambridge, MA: MIT Press. Vygotsky, L. (1997). The Problem of Consciousness. In Rieber R.W., Wollock …
… deseables, las artes aparecen como un discurso alternativo, que invita a la contemplación y la reflexión, así como el pensamiento crítico y creativo. En el marco del énfasis de doctorado en Artes, prácticas y procesos creativos, el grupo … que la experiencia en sí misma no produce conocimiento, ni aprendizaje, por lo que se hace necesaria la reflexión, el pensamiento crítico y el regreso a la experiencia para identificar las posibilidades de transformación, crearlas y darles …
… Y.S. (1998) Manual de Investigación Cualitativa. London: SAGE Publications. Martínez, P (2006) Estudio de Caso. Revista Pensamiento y Gestión. Universidad del Norte. Ruane, J (2005) Essentials of Research Methods: A guide to social Science … sociales : materiales para una fundamentación científica Barcelona: Anthropos Martínez, P (2006) Estudio de Caso. Revista Pensamiento y Gestión. Universidad del Norte Padrón, J (2007) Tendencias epistemológicas en la investigación científica en el …
… (ChatGPT, Gemini, Copilot); análisis de cómo el prompt afecta el resultado de aprendizaje. Eje 2: Minería de datos y pensamiento crítico en ambientes educativos. - Sesión 1: ¿Qué datos generan los estudiantes y cómo analizarlos? - Sesión 2: … (ChatGPT, Gemini, Copilot); análisis de cómo el prompt afecta el resultado de aprendizaje. Eje 2: Minería de datos y pensamiento crítico en ambientes educativos. - Sesión 1: ¿Qué datos generan los estudiantes y cómo analizarlos? - Sesión 2: … Intelligence: The Future of Pedagogy. Journal of Legal Studies Education, 41(1), 49–71. Eje 2: Minería de datos y pensamiento crítico en ambientes educativos. Aborda la comprensión, por parte de los estudiantes, de sus propios datos y cómo …
… Distrital Francisco José de Caldas (2012). 4. Mora P., William M. y Parga L, D. (2014). Aportes al CDC desde el Pensamiento Complejo. En: Garritz, A. (Ed.) (2014). Conocimiento Didáctico del Contenido: Una perspectiva Iberoamericana. … y Complejidad General. Sostenible? (9), 23-49. 8. Mora P., William M. y Parga L, D. (2014). Aportes al CDC desde el Pensamiento Complejo. En: Garritz, A. (Ed.) (2014). Conocimiento Didáctico del Contenido: Una perspectiva Iberoamericana. … Didáctico del Contenido. Mesa Redonda. Texto base: Mora P., William M. y Parga L, D. (2014). Aportes al CDC desde el Pensamiento Complejo. En: Garritz, A. (Ed.) (2014). Conocimiento Didáctico del Contenido: Una perspectiva Iberoamericana. …
… HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. Bibliografía básica Baquero, R. (2009). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires: Aique. Kant I. (1787). Critique of Pure Reason. (Trad. N. Kemp Smith. II edizione, 1965). New York, … HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. Bibliografía básica Baquero, R. (2009). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires: Aique. Kant I. (1787). Critique of Pure Reason. (Trad. N. Kemp Smith. II edizione, 1965). New York, …
… comprometen una forma integral de evocar elpasado y reconstruirlo, y cuyo ejercicio no se encuentra por fuera del contexto escolar yuniversitario. De esta manera, el Seminario Universidad y Escuela como espacio de memoria,narrativo y biográfico, … quince años. - Indagar el espacio biográfico y narrativo acompañado de su relación con laexperiencia institucional escolar o universitaria. - Reflexionar experiencias investigativas en el ámbito metodológico. CONTENIDOS: En el desarrollo de …
… Alejandría Libros. Vattimo, G. (1996). La sociedad transparente. Barcelona: Paidós. Wallon, H. (1980). De la acción al pensamiento. Barcelona: Crítica. Wallernstein, I. (coord.) (2006). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI. Wertsch, … de la vie mentale: L.S. Vigotsky et M.M. Bakhtine". En: Bronkart, J. P. y otros. Pp. 139-168. Vigotsky, L. S. (1998). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Ediciones Fausto. Weigand, E. (ed.) (2008). Dialogue and Rethoric. Ámsterdam: John … Alejandría Libros. Vattimo, G. (1996). La sociedad transparente. Barcelona: Paidós. Wallon, H. (1980). De la acción al pensamiento. Barcelona: Crítica. Wallernstein, I. (coord.) (2006). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI. Wertsch, …
… globalización: ¿productora de culturas hibridas? htpp://www.hitc.puc.cl/historia/ias pmla.html 9 CARLOTA BOTO A educação escolar como direito humano de três gerações: identidades e universalismos Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 777-798, …