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… como perspectivas que permitan visibilizar y comprender procesos y fenómenos sociales y educativos, desapercibidos, cuando no despreciados por otros enfoques teóricos e investigativos, tales como la emergencia y creación de sentidos, prácticas y … como perspectivas que permitan visibilizar y comprender procesos y fenómenos sociales y educativos, desapercibidos, cuando no despreciados por otros enfoques teóricos e investigativos, tales como la emergencia y creación de sentidos, prácticas y … ciencias sociales y la historia. EAFIT, Medellín Ferraris, M. La imaginación, Madrid, la Balsa de Medusa Hernández, C. A. (2011). Voluntad, imaginación y apropiación de la palabra, Tesis para optar el título de Doctor en Educación, Bogotá, …
… sus conceptos de pedagogía, infancia, maestro y escuela”. En: Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Volumen 19 No 29, julio- diciembre de 2017- Tunja- Colombia. -“Pensamiento pedagógico en Estanislao Zuleta: Una mirada a la infancia, al maestro y a la escuela”. En: Revista Educación y Cultura No 118. Bogotá, D.C. 2017. Revista de la Federación Colombiana de Educadores FECODE. - “Escuela, memoria y conflicto en … Colombia, 1968-2006”. En Revista Colombiana de Educación. Número 60. Bogotá, D.C., CIUP- Universidad Pedagógica Nacional, 2011. -“El devenir de las tareas escolares y la emergencia de la infancia contemporánea: una arqueología histórica en …
… Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X Horario del seminario Lunes de 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Número de sesiones: 12 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 9 No. de cupos estudiantes de maestría 2 Observaciones El … P (2013). La investigación en ciencias sociales: Posturas epistemológicas. Universidad Piloto de Colombia. Páramo, P (2011) La investigación en ciencias sociales: Estrategias de investigación. Bogotá: Ediciones Universidad Piloto de Colombia. …
… martes desde el 08 de abril al 27 de mayo (17h – 20h) • Encuentros intensivos: W28, J29 y V30 de mayo de 2025 (8h - 18h). No. sesiones: 11 (8 regulares y 3 intensivas). No. de créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes: Abierto. mailto:rtuay@pedagogica.edu.co … 5 Bula, G. y González, S. (2018). “Academia and the World Brain”. En Kybernetes, (47/19), pp. 1821-1835. Bustamante, G. (2011). “Lineamientos curriculares, estándares y competencias: mercancía y entelequia” en Aquelarre. Revista de Filosofía, …
… de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves, 5:00 p.m. – 8:00 p.m. No. sesiones: 16 No. de créditos * 3 créditos para estudiantes de doctorado y maestría * 2 créditos para estudiantes de pregrado No. de horas … Magisterio. Marcuse, Herbert. (1993). El hombre unidimensional. Barcelona: Editorial Planeta-De Agostini. Mejía, M. R. (2011). Educación y pedagogías críticas desde el sur. Panamá: CEAAL. Noguera, C. (2010). La constitución de las culturas …
… Créditos 3 Créditos Horario Lunes 9:00 a.m. a 1:00 p.m. (Cada 15 días). Salón anexo a la oficina del Doctorado Calle 127 No. 11 - 20 Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Énfasis Instituciones … alude a una experiencia selectiva, diferencial, que dista y por mucho, de las prácticas de masificación. Esta afirmación no es nueva, ya Nietzsche había advertido en “Sobre el porvenir de nuestras escuelas” de los horrores de expandir los efectos … nueva ofensiva del gobierno que de manera inconsulta y arrogante pretende imponer una reforma que va porque va” (Tamayo, 2011: 72), todo lo contrario, proliferan escenarios de socialización que admiten, hasta cierto punto, acercamientos de …
… y las subjetividades de quienes se han visto afectad@s o involucrad@s por los hechos de violencia política. Colombia no ha sido la excepción, y ahora en la actual coyuntura, ante lo que parece ser un hecho cierto que conduce, a partir de las … prioritaria, la creación de una conciencia ciudadana sobre los hechos ocurridos y el compromiso social para que estos no vuelvan a suceder, en el marco de sociedades que pugnen por configurar órdenes sociales democráticos y regidos por … de víctimas a una política pública de la memoria. Bogotá: Centro de Memoria Paz y Reconciliación. Amézola de, Gonzalo. (2011). Historia enseñada e historia investigada: relaciones peligrosas. El tratamiento escolar de la última dictadura militar …
… Mignolo (Nov. 2014. Part I). TransModernity. 175- 184 Week 2 August 8 Taking stock on decolonial options Grosfoguel, R. (2011). Decolonizing Post-Colonial Studies and Paradigms of Political-Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and Global … Bourdieu, P. & Passeron, J.C. (1977). Reproduction in Education, Society and Culture. London: Sage. Grosfoguel, R. (2011). “Decolonizing Post-Colonial Studies and Paradigms of Political- Economy: Transmodernity, Decolonial Thinking, and …
… Realización de entrevistas Realización de relatos orales y escritos Realización taller objetos de la memoria 5. Cronograma No. Fecha ACTIVIDAD ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 15 ago. 22 ago. 29 de ago. Realización de entrevistas 2 5 sep. 12 sep. 19 … Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen. Buenos Aires: Manantial. Giordano, M. y Reyero, A. (comps.) (2011). Identidades en foco: fotografía e investigación social. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Guber, R. …
Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias
… y de la diversidad de fuentes especializadas a las que tenemos acceso. Es de señalar que asumimos que el objeto de estudio no se descubre sino que se construye (Martínez, 2000; Martínez y Rivero, 2012), proceso en el cual el debate y confrontación … Springer Verlag. Zambrano, A. (2015). Estatuto epistemológico de la investigación en Educación en Ciencias periodo 2000-2011. Cali: Universidad del Valle. Bibliografía complementaria: Abell, S. (2008). Twenty Years Later: Does pedagogical … Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, un enfoque interdisciplinar. Universidad de Sevilla Mora, W. (2011). La inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior: un estudio de caso en la Facultad de Medio Ambiente …