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… de los contenidos”. En: La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Barcelona: Amorrortu. Págs. 52-85. • Gunther, G(2001). Nosotros los hijos de Eichmann. Carta abierta a Klaus Eichmann. Barcelona: Paidós. • Hare, R. …

Explicar y comprender desde la sociología de Bourdieu

… década”, en colaboración con Héctor Mansilla, Política y sociedad, Revista de la Universidad Complutense de Madrid, Vol. 52, N° 2, 2015, pp. 409-444. - Gutiérrez, Alicia y Assusa, Gonzalo (2015), “La articulación de lógicas laborales y lógicas …

Investigación cualitativa: problemas epistemológicos, paradigmas y estrategias

Epistemological multiplicity and positioning in ELT Education: taking a conscious stand within a doctoral research

… Routledge  Reading of seminar review on Theme 02.3  Discussion on Theme 03.1. Chapter 3 – Ideology and Hegemony – pp. 52- 73 Week 8 Thematic problem 03 Grundy, S. (1987).  Reading of seminar Theme 03.2. Views on language curriculum (Part I) … Routledge  Reading of seminar review on Theme 02.3  Discussion on Theme 03.1. Chapter 3 – Ideology and Hegemony – pp. 52- 73 Week 8 Thematic problem 03 Grundy, S. (1987).  Reading of seminar Theme 03.2. Views on language curriculum (Part I) …

Transformaciones de la educación en el siglo XXI: Aprendizaje, competencias y función docente

… pensar y problematizar como mutación, Gilles Deleuze define las mutaciones como un “cambio de régimen de enunciado” (2013: 52). En esta dirección no es que el apogeo de la escolarización haya llegado a su fin, al abarcar a masas inmensas de … pensar y problematizar como mutación, Gilles Deleuze define las mutaciones como un “cambio de régimen de enunciado” (2013: 52). En esta dirección no es que el apogeo de la escolarización haya llegado a su fin, al abarcar a masas inmensas de …

Teorías del aprendizaje y su recontextualización en la formación de maestros

… conductistas, lo más que logramos fue ubicar el modelo piagetiano en primer lugar. En los fundamentos pedagógicos (pp. 47-52) no hubo necesidad de discusiones. Para los conductistas, la pedagogía era un discurso filosófico sobre la educación sin …

Políticas sobre la universidad y la formación docente: debates contemporáneos

… del siglo veinte.En: C.A. Torres (Comp.) Paulo Freire y la agenda de la educación Latinoamericana en el siglo XXI. (pp. 23-52). Buenos Aires: CLACSO. Torres, C.A. y, D. Schugurensky (2001). La economía política de la educación superior en la era de … del siglo veinte.En: C.A. Torres (Comp.) Paulo Freire y la agenda de la educación Latinoamericana en el siglo XXI. (pp. 23-52). Buenos Aires: CLACSO. Torres, C.A. y, D. Schugurensky (2001). La economía política de la educación superior en la era de …