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… La invención de lo cotidiano 2. Habitar, cocinar. Universidad Iberoamericana. Ciudad de México. 1999. Cap.: III-IV, pág.33-86. Disponible en: http://monoskop.org/images/1/1c/De_Certeau_Giard_Mayol_La_invencion_de_lo_ … En: TIPICA, Boletín Electrónico de Salud Escolar (Online). 2006. ISSN: 1900-5121. Disponible en: http://www.tipica.org/media/system/articulos/vol1N1/15_nef_01.pdf http://www.tipica.org/media/system/articulos/vol2N1/nef_2.pdf 6 16/02/18 Configuración de escenarios. Qué es un escenario de intervención y cómo se …
… ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. EnChapani, D., y Silva, J. (Org). Debates em Educação científica (pp. 33-44). São Paulo:Escrituras. Martínez, L., y Parga, D. (2013a). Discurso ético y ambiental sobre cuestionessociocientíficas: … ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. EnChapani, D., y Silva, J. (Org). Debates em Educação científica (pp. 33-44). São Paulo:Escrituras. Martínez, L., y Parga, D. (2013a). Discurso ético y ambiental sobre cuestionessociocientíficas: …
… sentido político de la tarea docente. En _____, La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela (pp. 33-47 y 232-250). Buenos Aires: Paidós. Exposición temática y manejo de prensa escrita 7 6 de junio Arias, D. (2007). … sentido político de la tarea docente. En _____, La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela (pp. 33-47 y 232-250). Buenos Aires: Paidós. Exposición temática y manejo de prensa escrita 7 6 de junio Arias, D. (2007). …
… M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers … M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers …
… la escuela)? ¿Teniendo en cuenta las finalidades de la educación en la escuela (primera infancia, primaria, secundaria y media), qué ha de caracterizar el conocimiento científico que se enseña en la escuela? ¿La actual organización curricular por áreas en la educación básica y media responde a las necesidades en la formación de ciudadanos (en especial en lo que a la educación en ciencias se refiere)? … el conocimiento del profesor de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar. Investigación en la escuela. 85, 33-48 Martínez, C. y Valbuena, E. (2013). Conocimiento profesional del profesor de ciencias de primaria y conocimiento …
… M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers … M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers …
… que provocan la generación de argumentos inductivos, abductivos y deductivos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63). Molina, O., Font, V., & Pino-Fan, L. (2021). Norms That Regulate the Theorem Construction Process in an Inquiry … & F. Leung, Third International Handbook of Mathematics Education (págs. 571-596). New York: Springer Science+Business Media. Toulmin, S. (2007). Los usos de la argumentación. (M. Morrás, & V. Pineda, Trads.) Barcelona, España: Ediciones … & F. Leung, Third International Handbook of Mathematics Education (págs. 571-596). New York: Springer Science+Business Media. Toulmin, S. (2007). Los usos de la argumentación. (M. Morrás, & V. Pineda, Trads.) Barcelona, España: Ediciones …
… pp. 29-57. In: F. de Castro et al. (eds.), Environmental Governance in Latin America. PalgraveMacmillan. Módulo 5. 33. Molina-Andrade, A., Cuellar, Carlos &Melo-Brito, N. (2023). Campo conceptual de la educación científica rural con enfoque … do Brasil e do Reino Unido, ed.01. Rio de Janeiro: Editora Autografia Edição e Comunicação Ltda, 2023, v.1, p. 16 - 33. (Módulo 4). 37. Osborne, J., Pimentel, D., Alberts, B., Allchin, D., Barzilai, S., Bergstrom, C., ... & Wineburg, S. … pp. 29-57. In: F. de Castro et al. (eds.), Environmental Governance in Latin America. PalgraveMacmillan. Módulo 5. 33. Molina-Andrade, A., Cuellar, Carlos &Melo-Brito, N. (2023). Campo conceptual de la educación científica rural con enfoque …
… de las matemáticas. In J. Valles, D. Álvarez & R. Rickenmann (Eds.), L´ctivitat docent intervenció, investigació (pp. 33-49). Girona (Spain): Documenta Universitaria. Radford, L. (2012). On the cognitive, epistemic, and ontological roles of … de las matemáticas. In J. Valles, D. Álvarez & R. Rickenmann (Eds.), L´ctivitat docent intervenció, investigació (pp. 33-49). Girona (Spain): Documenta Universitaria. Radford, L. (2012). On the cognitive, epistemic, and ontological roles of …