Search
… más adiestramiento y aprestamiento en el manejo técnico de los medios (como aprender a manejar el lápiz), para nosotros es sobre todo competencia en el sentido gramatical (Koltay, 2011). En efecto, la Educomunicación que proponemos se entiende como … Se desarrollarán tres tipos de actividades, a saber: a) lectura y discusión escrita de fuentes teóricas e historiográficas sobre el Iconismo; b) los participantes identificarán y recuperarán representaciones iconográficas de los centenarios de la … más adiestramiento y aprestamiento en el manejo técnico de los medios (como aprender a manejar el lápiz), para nosotros es sobre todo competencia en el sentido gramatical (Koltay, 2011). En efecto, la Educomunicación que proponemos se entiende como …
… en la creación de sus propios conceptos. No es reflexión, porque nadie necesita filosofía alguna para reflexionar sobre cualquier cosa: generalmente se cree que se hace un gran regalo a la filosofía, considerándola el arte de la reflexión, pero se la despoja de todo pues los matemáticos como tales nunca han esperado a los filósofos para reflexionar sobre las matemáticas, ni los artistas sobre la pintura o la música […] y la filosofía no encuentra amparo último de ningún tipo en la comunicación, que en potencia …
… problemática del sentido y su incidencia en la subjetividad. Una mirada cuidadosa nos permite evidenciar que los estudios sobre el lenguaje revelan una cada vez más concentrada atención al ser humano; primero como ser simbólico y, luego, como … problemática del sentido y su incidencia en la subjetividad. Una mirada cuidadosa nos permite evidenciar que los estudios sobre el lenguaje revelan una cada vez más concentrada atención al ser humano; primero como ser simbólico y, luego, como … de la tesis de cada doctorando; para ello, es decisiva la participación del estudiante en la presentación de avances sobre cada uno de los temas, así como la discusión de las propuestas de cada participante en el seminario. Corresponde al …