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… a los espacios de formación de Educación y Pedagogía (16) y de Formación en Énfasis (15), con un promedio acumulado de 4.0 o más sobre 5.0. Presentar certificado de idioma. Aprobar un examen comprensivo en Educación y Pedagogía. Este examen … como estudiante del Doctorado. Las categorías de valoración de los exámenes comprensivos son: Excelente (5.0) Aprobado (de 4.5 a 4.9) Aprobado con recomendaciones (de 4.0 a 4.4) En caso de tratarse de un artículo publicado o aceptado para publicación en … a los espacios de formación de Educación y Pedagogía (16) y de Formación en Énfasis (15), con un promedio acumulado de 4.0 o más sobre 5.0. b. Presentar certificado de idioma. c. Aprobar un examen comprensivo en Educación y Pedagogía. Este …
… y protocolos necesarios para la adecuada marcha del Proyecto Académico.” De acuerdo con el artículo 15, numeral 4, del Reglamento del DIE-UD, sobre los requisitos para la Candidatura al título de Doctor que al tenor reza “Presentar y … de Candidatura a Doctor (Acuerdo N.° 02 de mayo 13 del 2010 del Consejo Superior Universitario, artículo 15, numeral 4): Para la opción “Presentar y aprobar un examen de lengua extranjera”: El CADE aprobará el examen de clasificación del ILUD … 1 INTRODUCTORIO 1 A1 48 h 48 h 2 INTRODUCTORIO 2 INTRODUCTORIO 2 A1 48 h 96 h 3 BÁSICO 1 BÁSICO 1 A2 48 h 144 h 4 BÁSICO 2 BÁSICO 2 A2 48 h 192 h 5 PERFECCIONAMIENTO 1 SUPERIOR 1 A2 48 h 240 h 6 PERFECCIONAMIENTO 2 SUPERIOR 2 B1 48 h 288 …
… de codirección de tesis ad honorem El Consejo Académico de Doctorado en Educación, CADE-UD, en su sesión No. 16 del 4 de octubre de 2018, considerando que: El doctorando tendrá un director adscrito al DIE-UD, quien será, para efectos de … Protocolo del establecimiento de la figura opcional de codirección de tesis ad honorem Fecha de Expedición Jueves, Octubre 4, 2018 - 12:00 … de co- dirección de tesis ad honorem El Consejo Académico de Doctorado en Educación, CADE-UD, en su sesión No. 16 del 4 de octubre de 2018, considerando que: – El doctorando tendrá un director adscrito al DIE-UD quien será, para efectos de …
… implementando la metodo- logía de mesas de trabajo y plenarias. La primera reunión se celebró du- rante los días 4 y 5 de abril. En ésta se analizaron los resultados de la auto- evaluación alcanzados en el 2011. También se realizó un … implementando la metodo- logía de mesas de trabajo y plenarias. La primera reunión se celebró du- rante los días 4 y 5 de abril. En ésta se analizaron los resultados de la auto- evaluación alcanzados en el 2011. También se realizó un … quien la facili- tará para los usuarios de la sede. El equipo permitirá una cobertura inalámbrica, en los pisos 1 al 4. La Dr. Rosalba Pulido De Castellanos, profesora del DIE-UPN participó en el Taller para la Administración del Currículo …
… y materiales, necesarias para fortalecer la capacidad investigativa en el campo de la educación colombiana. Artículo 4°. Modalidad La Modalidad del Programa objeto de esta reglamentación es Presencial CAPÍTULO SEGUNDO ASPECTOS ACADÉMICOS Y … en los dos primeros años de EFI es cinco (5) y su equivalente en horas es de una (1) hora de trabajo directo, cuatro (4) horas de trabajo cooperado y diez (10) de trabajo autónomo para cada estudiante por semana; así, el profesor que dirija un (1) estudiante debe ofrecer cuatro (4) horas semanales de trabajo cooperado en el seminario y una (1) hora para tutoría presencial, esta hora aumenta en dos, …
… para pasantía nacional como para pasantía internacional. Además, el desarrollo de la pasantía debe contar con cuatro (4) semanas presenciales como mínimo y seis (6) semanas de presencialidad mediadas por Tecnologías de la Información y la … para pasantía nacional como para pasantía internacional. Además, el desarrollo de la pasantía debe contar con cuatro (4) semanas presenciales como mínimo y seis (6) semanas de presencialidad mediadas por Tecnologías de la Información y la … de la duración y los créditos solicitados. DESPUÉS DE LA PASANTÍA: 3. Solicitud de asignación de créditos de pasantía 4. Plan de trabajo desarrollado con anexos Solicitar al CADE la asignación de créditos académicos por realización de …
… de educadores (el cambio didáctico, epistemológico y la historia, la filosofía de la ciencia y conocimiento profesional); (4) Desarrollos e las didácticas específicas de las matemáticas, las ciencias naturales y el lenguaje. Las tesis doctorales … que realizan investigación en el aula, el ALED y el Coloquio Internacional de Educación, Pedagogía y Didáctica; y (4) La vinculación de profesores invitados nacionales y extranjeros, que hasta el momento han sido 88 de 12 países y 33 … Nacional mediante la Resolución 1991 de mayo 16 de 1996. En el segundo caso, se firmó un Convenio interinstitucional el 4 de junio de 1996 y mediante Resolución 2333 del 3 de julio de 1998, el Ministerio de Educación Nacional, autorizó el …
… todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. 3.4. Cronograma de Actividades Se debe presentar una relación de las actividades, distribuidas en el número de meses de … cada uno de los impactos esperados se deben identificar indicadores cualitativos o cuantitativos verificables así: Tabla 4. Impactos esperados Impacto esperado Plazo(años) después de finalizar el proyecto corto(1-4), mediano (5-9), largo (10 o más) Indicador Verificable Supuestos 3.8. Capacidad del equipo de Investigación (máximo 500 …
… Director ISABEL GARZÓN BARRAGÁN, Representante por los profesores al CAIDE PEP: Doctorado Interinstitucional en Educación 4 | CONSEJOS ACADÉMICOS DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN-CADE Sede Universidad del Valle SANTIAGO ADOLFO ARBOLEDA FRANCO, Director … 11 1.3.2 Visión...................................................................................................... 11 1.4 Fundamentación Teórica y Pedagógica............................................................. 11 1.4.1 Educación............................................................................................... 12 1.4.2 …
… 8 3. JUSTIFICACION____________________________________________________ 9 4. PERTINENCIA, NECESIDAD, IMPACTO NACIONAL Y REGIONAL DE LA PROPUESTA______________________________________________________ … educativo del país _ 18 5.3. La interinstitucionalidad como política: Un modelo de entramado______________ 19 5.4. La implementación de la interinstitucionalidad ______________________________ 22 6. FUNDAMENTACIÓN GENERAL DEL … 26 6.3. Ética académica _________________________________________________________ 29 6.4. El lenguaje fundamental de la Educación ___________________________________ 32 7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA …