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… reproducibilidad de la investigación, así como la organización estructurada del proceso de investigación y su revisión por otros investigadores y comités de ética (Ortiz-García, 2006; Barbosa, Boery & Ferrari, 2012). Para Tinoco Mora & Sáenz Campos … rigor (Tunal-Santiago, 2022). La documentación exhaustiva de los procedimientos y métodos en el proto colo garantiza que otros investigadores puedan replicar el estudio, pilar esencial del método científico (Tinoco Mora & Sáenz Campos, 1999). … la educación científica La dimensión ambiental del proyecto ha sido clave para entender cómo las comu nidades manejan sus recursos naturales y cómo estos saberes pueden integrarse en la enseñanza de las ciencias. El protocolo de trabajo de campo …
… han permitido construir, desde la experiencia y los sucesos propios de los cambios educativos, nuevas interacciones con otros sujetos que comparten esta estructura. Asimismo, es relevante mencionar que, como parte del capital económico, el agente 1 pertenece a una familia productiva, con lo que se atribuye la disponibi- lidad de recursos para el acceso a bienes y servicios básicos, como la vivienda, la alimentación, la disponibilidad de tiempo para la … cultural del agente 1, en su formación de pregrado y posgrado (maestría), representa un bien que, con la integración de otros capitales, constituye posibilidades productivas y, por tanto, capital económico. El capital cultural implica aquellas …
… Ómer Calderón Editores académicos 45 Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica Otros títulos publicados por el Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE) . Fortalecimiento de la identidad profesional … educación y memoria social Diego Hernán Arias Gómez Luisa Carlota Santana Gaitán . Gender & Elt Harold Castañeda Peña Otros títulos publicados por el Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE) . ELT local research agendas IV Harold … vínculo entre las estructuras objetivas y las estructuras mentales en el ámbito educativo. Las primeras se refieren a los recursos materiales y los modos de apropiación que están relacionados con la posición que ocupan los agentes educativos, …
… lo valioso y legítimo dentro de él. La relación entre el capital y el campo es interdependiente: el capital propor- ciona recursos para competir en el campo, mientras el campo influye en cómo se valora y distribuye el capital. En el contexto de … económicas. Sin embargo, señala que su valor y capacidad para generar beneficios dependen de la organización social y de otros tipos de capital, que por sí solos no garantizan la posición y el éxito social. Del mismo modo, destaca la importancia … de capital que poseen los individuos, ya que su acumulación permite diferentes posicionamien- tos sociales, acceso a productos culturales, capitales intelectuales, entre otros. El capital económico es un factor clave en la reproducción de la …
… (1980): el volumen global de capital y la estructura del capital. El primer concepto se refie- re a la cantidad de recursos (o poderes) que un individuo o grupo de personas puede utilizar de manera efectiva o a los que una persona tiene … parte de un actor (como conducir un automóvil o escribir en una computadora), sino también el conocimiento que permite a otros evaluar si una práctica se está realizando correctamente. Las competencias son una forma de conocimiento práctico que, … a considerar en su práctica pedagógica: Me parece que también conocer nuevas cosas me ha dado mucha ventaja sobre algunos otros. Manejar muy bien plataformas, los sistemas que estamos trabajando ahora virtualmente. Entonces ir adelante, ir …
… vínculo entre las estructuras objetivas y las estructuras mentales en el ámbito educativo. Las primeras se refieren a los recursos materiales y los modos de apropiación que están relacionados con la posición que ocupan los agentes educativos, … educativa, sus procesos y a los mismos actores. La teoría de las representaciones sociales Con antecedentes, entro otros, en los planteamientos de Durkheim (1991), la teoría de las RS se constituyó en el campo de la psicología en la ruptura … en que han construido socialmente su profesión. En su oficio han configurando su sub- jetividad, la relación con los otros como parte de su intersubjetividad, y con el contexto, como parte de la esfera transubjetiva, esferas que se ponen en …
… del grupo de investigación Moralia (categoría A1, MinCiencias), en la línea “Infancia y educación para las niñeces”. Otros títulos publicados por el Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE) . Cuatro escritos sobre Michel Foucault: una … que contribuyen a la articulación, la comprensión y la explicación de fenómenos sociales. Este objetivo se respaldó en recursos epis- temológicos y metodológicos diversos, en algunos casos aplicados en sus propias investigaciones. Según … y transformado. En el caso de los maestros, existe una estrecha relación entre la profesión y el entorno social, sus productos intelectuales y los medios a través de los cuales se generan (Cuesta, 2003; Mainer, 2010). Por ello, resulta …
… problemáticas sociales y la historicidad del sujeto 3 ● Desarrollar la capacidad de interpretación de sí mismos y de los otros a partir de objetos culturales (literarios), reconociendo la literatura como una manifestación fecunda del lenguaje. ● … Narración, hospitalidad. Ediciones Paidós Ibérica. Jullien, F. (2017). No hay identidad cultural, pero defendemos los recursos de la cultura. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia-Librería Lerner Volóchinov (2018). Marxismo e Filosofia de …
… o penalmente, frente a cualquier reclamo o demanda por parte de terceros, relativa a los derechos de autor u otros derechos que se vulneren como resultado de su contribución. Todos los derechos reservados Esta obra no puede ser … de identidad do- cente, transitando hacia la noción de identificación docente, la cual está influen- ciada por los recursos simbólicos con los que el docente trabaja. Estos recursos se desarrollan a medida que el profesional se mueve entre … de generar nueva información. Según Piñuel (2002), con el análisis de contenido (AC), es posible “interpretar productos comunicativos como mensajes, textos o discursos a través de técnicas cuantitativas (estadísticas basadas en el …