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… - Co-creación, autorrepresentación y producción colectiva de sentido. - Dispositivos artísticos participativos: teatro foro, fotovoz, cartografía social y afectiva, performance colaborativa, creación sonora colectiva, libro de artista … photovoice, métodos performativos, cartografía afectiva, collage como análisis, libro de artista, archivos sonoros, teatro foro, entre otros. - Estrategias de análisis que integren la materialidad, la corporalidad y la afectividad como fuentes de …
… son interacción asincrónica (fuerza de enlace 4), mensajes electró- nicos (4), texto epistolar (4), texto expositivo (4) y foro de discusión en línea (4). Figura 22. Madeja de hilos 15 Fuente: mapa de coocurrencias generado con VOSviewer, versión … son interacción asincrónica (fuerza de enlace 4), mensajes electró- nicos (4), texto epistolar (4), texto expositivo (4) y foro de discusión en línea (4). Figura 22. Madeja de hilos 15 Fuente: mapa de coocurrencias generado con VOSviewer, versión …
… MA: Harvard University Press. Rabade Romeo, S. (2004). “Apuntando al núcleo de la educación. Una reflexión sobre Kant”, Foro Educacional, nº 6, pp. 11-23. Schott, R. "The Gender of Enlightenment". En: What Is Enlightenment?: Eighteenth-Century …
… si s Referencias Almonacid Fierro, A. A. (2011). El sistema escuela: un acercamiento desde el paradigma de la complejidad. Foro Educacional, 19, 13-29. https://edicio- nes.ucsh.cl/old/index.php/ForoEducacional/article/view/852/797 Berger, P. y … si s Referencias Almonacid Fierro, A. A. (2011). El sistema escuela: un acercamiento desde el paradigma de la complejidad. Foro Educacional, 19, 13-29. https://edicio- nes.ucsh.cl/old/index.php/ForoEducacional/article/view/852/797 Berger, P. y …