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… con dinámicas específicas, procura, como señalan Cruz, De Abreu-Ballester y Brandi (2014), no solo la construcción del conocimiento escolar, sino también la configuración de la subjetividad. 3 Esta relación intersubjetiva, como una construcción … comunicación. Desde la teoría fenomenológica, específicamente en la línea de la sociabilidad, la construcción de sentido (conocimiento escolar) depende de la acción social de la intersubjetividad, que responde a la necesidad de establecer … de pertenencia, adaptabilidad e identidad grupal. De esta manera, se establece una base subjetiva que impulsa el re-conocimiento y la Whisney Uri Angela Garavito Sánchez 36 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as …
… regulación de los cuerpos en los sistemas educativos modernos. En: Historia cultural y educación. Ensayos críticos sobre conocimiento y escolarización. Barcelona-México: Ediciones Pomares S.A. 5 Echeverri, J.A, (2015). Desplazamientos y efectos … regulación de los cuerpos en los sistemas educativos modernos. En: Historia cultural y educación. Ensayos críticos sobre conocimiento y escolarización. Barcelona-México: Ediciones Pomares S.A. 5 Echeverri, J.A, (2015). Desplazamientos y efectos …
… la realidad educativa, sus procesos y a los mismos actores. Las representaciones sociales (RS) se constituyen en formas de conocimiento del sentido común presentes en la cotidianidad de las interacciones sociales, formando parte de la realidad de … la realidad educativa, sus procesos y a los mismos actores. Las representaciones sociales (RS) se constituyen en formas de conocimiento del sentido común presentes en la cotidianidad de las interacciones sociales, formando parte de la realidad de … DEL ESPACIO ACADÉMICO (GENERAL Y ESPECÍFICOS) General: Formar en el análisis de las prácticas sociales a partir del conocimiento de las estructuras relacionales de los agentes y la construcción de representaciones sociales que configuran el …
… infancia, juventud y ciudadanía. Así, la escuela, al reconocer dichos entornos como objetos de estudio y cons- trucción de conocimiento y saber, también está reconociendo su centralidad en Diana María Lozano 110 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra … infancia, juventud y ciudadanía. Así, la escuela, al reconocer dichos entornos como objetos de estudio y cons- trucción de conocimiento y saber, también está reconociendo su centralidad en Diana María Lozano 110 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra …
… en función de los niveles de exigencia de cada colectivo de expertos del campo. Umbral de referencia. Las dinámicas del conocimiento ambiental conllevan también procesos no inocentes de visibilidad, accesibilidad y hegemonía conceptual dignos de …
… del proyecto de tesis doctoral titulado “Artefactos culturales y mediaciones pedagógicas para el desarrollo de conocimiento territorial y la FORMATO: ACTA DE REUNIÓN DE CONSEJOS Y/O COMITÉS Código: GI-FR-020 Macroproceso: … de aprobación para iniciar trámites académico-administrativos para la sustentación del proyecto de tesis titulado “El conocimiento escolar en ciencias que construyen los niños desde la enseñanza de las ciencias en primaria. Un estudio de caso …
… valor generado por el videojuego y su narrativa, en términos de las relaciones ciencia-sociedad-ambiente y Naturaleza del Conocimiento Científico (NCC). También hay trabajos fuertemente docu- mentados, como el de Drummond y Sauer (2014), quienes, … y la comunicación... Conclusiones En los trabajos recogidos se evidencia que son múltiples las formas de abordar el conocimiento científico en el aula con incorporación de recursos TIC, desde los tradicionales videos y las presentaciones … valor generado por el videojuego y su narrativa, en términos de las relaciones ciencia-sociedad-ambiente y Naturaleza del Conocimiento Científico (NCC). También hay trabajos fuertemente docu- mentados, como el de Drummond y Sauer (2014), quienes, …
… ambos extremos de la carrera delictiva, del acto de inconformismo inicial al accionar relacionado con tomas de decisiones, conocimiento, experiencia y una clara determinación de optar por esta clase de actos, los que pueden realizar solos, en … y está asociado algunas veces a un acto de inconformismo, como lo denomina Becker (2018); la segunda fase implica algún conocimiento, normas claras y toma de decisiones sobre cómo realizar la acción delictiva, y la tercera fase significa mayor experiencia, conocimiento y una opción racional que se ha optado por esta vía para el logro de metas propuestas (Kessler, 2004). A …