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… y metodológico de la tesis de doctorado titulada: “A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada de profesores de Ciências: contribuições e dificuldades” (Martínez, 2010); fue propuesto en el primer semestre del 2009 el … sobre Enseñanza de las Ciencias con enfoque CTSA a partir de cuestiones sociocientíficas (CSC), el cual fue ofrecido a 30 profesores en formación avanzada que cursaban el programa de Maestría en Docencia de la Química. Producto de este seminario … salud humana. Es de anotar que las citadas publicaciones evidenciaron la construcción de la autonomía profesional de los profesores en términos de proyectos desarrollados sobre argumentación, desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, toma …
… e interactúen con la universidad, en un espacio de aprendizaje mutuo. El comité organizador estará formado por profesores y estudiantes de la Universidad Federal de Río de Janeiro y Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro , … e interactúen con la universidad, en un espacio de aprendizaje mutuo. El comité organizador estará formado por profesores y estudiantes de la Universidad Federal de Río de Janeiro y Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro , …
… pedagogía en términos de consideraciones éticas y políticas de los sujetos de la educación y de sus distintas condiciones: profesores, estudiantes y comunidad educativa. Desde este horizonte, considerar las tensiones didácticas emergentes por … METODOLOGÍA Y MEDIACIONES PARA LA FORMACIÓN El seminario se realizará con la metodología de Coloquio co-organizado entre profesores y estudiantes y con participación de invitados y orientado por los profesores, de tal manera que se logre el diálogo de perspectivas y la identificación de sus implicaciones en la …
… y sus comunidades. Desde el proyecto de investigación La implementación de Recursos TIC para La formación 3 ciudadana de Profesores de Ciencias naturales a Través de los Aportes de la Historia y Filosofía de las Ciencias- CONV-DIE3-2024, se … científicas que permiten reconfigurar los rompecabezas ontológicos y epistemológicos (Fleck, 1986), de la formación de profesores. Esta perspectiva y sus orientaciones y reorientaciones epistémicas aportarán a las discusiones sobre el conocimiento científico y sus aportes en la formación de profesores de ciencias y como estas pueden reconstruirse como resultado de las interacciones, con los compromisos frente al …
… Sandra Guido Guevara, doctora en educación y coordinadora del grupo de investigación equidad y diversidad en Educación. Profesores invitados: Internacionales: - Frédéric Charles, Maître de conférences à l’INSPE de l’Académie de Versailles, … el trabajo con la diferencia étnica, cultural, social, de género y aprendizaje. Es un seminario intensivo que contará con profesores y profesoras de diferentes universidades de Francia, Argentina y Colombia y que tendrá como propósito el análisis … Sandra Guido Guevara, doctora en educación y coordinadora del grupo de investigación equidad y diversidad en Educación. Profesores invitados: Internacionales: - Frédéric Charles, Maître de conférences à l’INSPE de l’Académie de Versailles, …
… fenómenos relacionados con la mediación de la tecnología digital en la enseñanza y el aprendizaje de niños, jóvenes y profesores. Se han propuesto marcos teóricos y herramientas metodológicas para orientar el desarrollo curricular y alimentar … de este tipo de recursos que favorecen la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas; (iii) los retos que enfrentan los profesores de matemáticas que pretenden usar tecnología digital en sus clases de matemáticas; (iv) el efecto de la … matemática; (v) el diseño de tareas mediadas por tecnología digital para la actividad matemática; y (vi) la formación de profesores para enfrentar los avances tecnológicos que influyen procesos educativos (Drijvers, 2013; Hoyles, 2018; Borba et …