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… entre el 2009 y el 2012; dicha experiencia permitió determinar que la investigación es una fuente clave de producción de conocimiento, permite al observatorio monitorear y diseñar programas sociales para buscar soluciones, mantiene un análisis … de práctica son grupos de personas que tienen un interés, problemas o una pasión en común; además, profundizan su conocimiento y su experiencia con la inte- racción sostenida durante un tiempo, donde la participación hace referencia a un … la participación. Atehortúa y Giraldo (2011) establecen que las comunidades de práctica son iniciativas de la gestión del conocimiento que buscan conformar grupos de personas que comparten un conocimiento sobre un tema específico, y tienen como …
… en el doctorado interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital FJdC, específicamente busca identificar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de básica secundaria de la IE Técnica Francisco José de Caldas de Socotá en … tienen una comprensión básica de las energías renovables y no renovables, hay áreas significativas de mejora en el conocimiento sobre las características, aplicaciones y efectos ambientales de cada tipo de energía. … en el doctorado interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital FJdC, específicamente busca identificar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de básica secundaria de la IE Técnica Francisco José de Caldas de Socotá en …
… dimensiones ambientales, interculturales e históricas pedagógicas. Además, se abordan temáticas como la decolonización del conocimiento, la soberanía alimentaria, el uso de juegos pedagógicos y las controversias científicas históricas como … Doctorado Interinstitucional en Educación (sede Universidad Distrital) con los proyectos doctorales. La decolonización del conocimiento y educación en ciencias Maritza Mateus Vargas, Barbara Carine Soares Pinheiro y Adela Molina Andrade 25-46 Documento La decolonización del conocimiento y educación en ciencias Cuando se piensa en la clasificación de los seres vivos diversos recuerdos se cruzan por …
… docentes que orientan diferentes asignaturas en la educación básica secundaria. Como resultados, se evidencia la falta de conocimiento de los docentes acerca de las CSC y de las fuentes de energía renovables y no renovables, así como las barreras … docentes que orientan diferentes asignaturas en la educación básica secundaria. Como resultados, se evidencia la falta de conocimiento de los docentes acerca de las CSC y de las fuentes de energía renovables y no renovables, así como las barreras …
… Espejo. Ánfora, ISSN 2248-6941, Vol. 28, Núm. 50, págs. 103-132, 2021. https://doi.org/10.30854/anf.v28.n50.2021.723 El conocimiento profesional docente específico sobre el concepto escolar de internet: una construcción de profesores de … Valencia Espejo, Mayllol Becerra Ramírez, Jaime Durán Blanco. Números, ISSN 1887-1984, Núm. 104, págs. 103-117, 2020. El conocimiento tecnológico pedagógico de contenido (TPCK): un análisis a partir de la relación e integración entre el componente tecnológico y conocimiento pedagógico de contenido. Jorge Mario Ortega Iglesias. Tecné, episteme y didaxis, ISSN 0121-3814, Núm. 47, págs. …
… la pluralidad de culturas, la ampliación de la racionalidad occidental, la transición digital, el decrecimiento, el conocimiento escolar y el diseño curricular por progresiones. Las temáticas desarrolladas en el libro están dirigidas a un … en los escenarios de crisis global ambiental (climática y sanitaria) y en cómo se deben dar cambios radicales en el conocimiento y su asociación con la economía y la política, demandando un nuevo contrato social para las ciencias, las … didáctico, a través de la integración de nuevas apuestas de ciudadanía como una forma de respuesta ante crisis ambiental Conocimiento escolar en escenarios de crisis-incertidumbre COVID-19. Una visión de transformación Erika Yasmín Barrios …
… de Tesis Doctoral del estudiante Smit Leonardo Bobadilla Medina . Título del Proyecto Caracterización y complejización del conocimiento profesional del profesor en ejercicio sobre el conocimiento escolar en la enseñanza de la evolución biológica Dirección Dr. Guillermo Fonseca Amaya Jurado Evaluador Dr. … de Tesis Doctoral del estudiante Smit Leonardo Bobadilla Medina . Título del Proyecto Caracterización y complejización del conocimiento profesional del profesor en ejercicio sobre el conocimiento escolar en la enseñanza de la evolución biológica …
… universitaria a la defensa de la Tesis Doctoral de la Doctoranda Sandra Ximena Ibáñez Córdoba . Título de la tesis El conocimiento profesional del profesor de química en formación inicial en torno al conocimiento escolar sobre cambio químico en el contexto de las prácticas pedagógicas y didácticas: estudio de caso en la … universitaria a la defensa de la Tesis Doctoral de la Doctoranda Sandra Ximena Ibáñez Córdoba . Título de la tesis El conocimiento profesional del profesor de química en formación inicial en torno al conocimiento escolar sobre cambio químico …
… Erika Yasmín Barrios Rodríguez. La tesis, también dirigida por el Dr. Guillermo Fonseca Amaya, se titula: " El conocimiento escolar en ciencias que construyen los niños desde la enseñanza de las ciencias en primaria. Un estudio de caso … de Facebook del DIEUD, la candidata presentó los avances de una investigación que indaga en las formas de construcción del conocimiento científico por parte de los niños, aportando una mirada crítica y situada a los procesos de … Erika Yasmín Barrios Rodríguez. La tesis, también dirigida por el Dr. Guillermo Fonseca Amaya, se titula: " El conocimiento escolar en ciencias que construyen los niños desde la enseñanza de las ciencias en primaria. Un estudio de caso …
… de Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Sus principales líneas de investigación incluyen el desarrollo y conocimiento profesional docente; creencias; pensamiento y conocimiento profesional docente; conocimiento didáctico del contenido de profesores de ciencias; reflexión y razonamiento del profesorado de ciencias y … de Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Sus principales líneas de investigación incluyen el desarrollo y conocimiento profesional docente; creencias; pensamiento y conocimiento profesional docente; conocimiento didáctico del …