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… elaboração de materiais de coleta de dados como entrevistas e questionários; Além disso, existe uma forte correspondência entre as relações que emergem em contextos migratórios e a formação científica intercultural, onde o desenvolvimento da sensibilidade intercultural favorece a construção de diálogos entre diferentes culturas. … elaboração de materiais de coleta de dados como entrevistas e questionários; Além disso, existe uma forte correspondência entre as relações que emergem em contextos migratórios e a formação científica intercultural, onde o desenvolvimento da …
… Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luis Carlos Galán. Fue Secretario de Educación de la ciudad de Bogotá D. C. (entre junio y diciembre del 2011). Miembro del Grupo Interdisciplinario de Estudios Políticos y Sociales "Theseus". Sus áreas de interés son la Historia de Colombia, los Derechos Humanos, Democracia y Paz. Autor de varios libros, entre los que se destacan: Hacia la independencia. De la colonia a la república. Derechos, multitudes y revolución (2024); Un … Sánchez Ángel. Diálogos de saberes, ISSN: 0124-0021, Núm. 51, págs. 27-35, 2019. https://doi.org/10.18041/0124-0021/dialogos.51.2019.6076 Seis tesis sobre el derecho a la paz en Colombia . Ricardo Sánchez Ángel. Cultura Latinoamericana, …
… teoría de la objetivación. Esta iniciativa busca fortalecer los lazos académicos y fomentar la colaboración internacional entre expertos en el campo, abarcando una variedad de perspectivas y enfoques. Rodolfo Vergel, Doctor en Educación … RICTO, juega un papel fundamental en la organización y participación de la EAETO. Junto con otros destacados académicos de distintas universidades, como Luis Radford (Laurentian University, Canadá), Vanessa Moretti (Universidade de São Paulo, … teoría de la objetivación. Esta iniciativa busca fortalecer los lazos académicos y fomentar la colaboración internacional entre expertos en el campo, abarcando una variedad de perspectivas y enfoques. Rodolfo Vergel, Doctor en Educación …
… una mixtura paradigmas ( interpretativo y crítico); y un diseño metodológico con tres fases de investigación relacionadas entre ellas de forma dialógica. En la primera, se construyó un estado del arte evidenciando las tendencias y vacíos alrededor … a las CA en educación media no se evidencia un marco conceptual definido, además de identificar que existe una diferencia entre las investigaciones que se realizan desde el campo de la educación ambiental (EA) y la educación en ciencias (EC). En … una mixtura paradigmas ( interpretativo y crítico); y un diseño metodológico con tres fases de investigación relacionadas entre ellas de forma dialógica. En la primera, se construyó un estado del arte evidenciando las tendencias y vacíos alrededor …
… lo que en la literatura especializada se tematiza como el álgebra temprana, un campo de investigación que, a través de distintas estrategias, enfoques, marcos conceptuales y metodológicos, ha mostrado, tanto teórica como empíricamente, la … en un grupo de estudiantes de quinto grado de educación básica primaria (10 años en promedio) las relaciones que surgen entre sus procesos de toma de conciencia de la resolución algebraica de ecuaciones lineales y los procesos de co-posicionamiento que se presentan entre el yo, el tú y el nosotros, en la actividad de aula que es siempre histórica, cultural y social. Para lograr el …
… con el avance del conocimiento en educación en ciencias, sino que también evidenció la relevancia de construir puentes entre la investigación y la formación docente en el ámbito universitario. 'Share on Twitter' … con el avance del conocimiento en educación en ciencias, sino que también evidenció la relevancia de construir puentes entre la investigación y la formación docente en el ámbito universitario. …
… de laeducación, en el ámbito de los estudios doctorales.JUSTIFICACIÓN: La formación doctoral en educación reclama, entre otros, la generación y el desarrollo sostenidode espacios de reflexión teórica y práctica sobre categorías y marcos … en educación, seorienten modos de interrogación, de discusión y de profundización de los sentidos emergentes,desde distintas perspectivas, alrededor del sujeto de la educación y sus distintas condiciones. Másaún cuando los tiempos que vivimos se caracterizan por profundas incertidumbres sociales,políticas, teóricas, entre otras y en que las preguntas por: ¿Cómo convivir en las diferencias?, ¿enlos diferentes tiempos y temporalidades? ¿Qué …