Tensões emergentes nas relações de ensino de ciências, sensibilidade intercultural e migração

O objetivo desta comunicação é caracterizar as tensões que surgem ao vincular três grandes campos de pesquisa que se estruturam no ensino de ciências: (a) fenômenos migratórios, (b) Ensino de Ciências com abordagem intercultural e (c) sensibilidade intercultural. A metodologia utilizada é qualitativa, focada na análise de conteúdo, utilizando o programa NVIVO®. São desenvolvidas três etapas: abordagem das dimensões do estudo, identificação das categorias emergentes e descrição das tensões. São 30 as tensões que surgem da análise da literatura e da revisão dos antecedentes das dimensões propostas. Conclui-se que a caracterização dos estresses permite a elaboração de materiais de coleta de dados como entrevistas e questionários; Além disso, existe uma forte correspondência entre as relações que emergem em contextos migratórios e a formação científica intercultural, onde o desenvolvimento da sensibilidade intercultural favorece a construção de diálogos entre diferentes culturas.