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… & Grootendorst, R. A. (2004). Systematic Theory of Argumentation: The pragma-dialectical approach. Nueva York: Cambridge University Press. Leonor Camargo Uribe Profesora UPN Óscar Javier Molina Jaime Profesor UPN Universidad Pedagógica Nacional … & Grootendorst, R. A. (2004). Systematic Theory of Argumentation: The pragma-dialectical approach. Nueva York: Cambridge University Press. Leonor Camargo Uribe Profesora UPN Óscar Javier Molina Jaime Profesor UPN …
… su idea de signo inspirado en la de herramienta, hay una diferencia fundamental entre estos dos conceptos. El mismo autor marca esta diferencia a partir de la distinta orientación de ambas categorías: Por medio de la herramienta el hombre influye … Baquero, R. (2009). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Aique. Bruner, J. (1986). Actual minds, possible worlds. Harvard University Press. Bruner, J. (2006). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Alianza. Bruner, J. (2010). … D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Sapir, E. (1949). Selected writings in language, culture and personality. University of California Press. Schaff, A. (1965). Filosofía del hombre. ¿Marx o Sartre? Grijalbo. Silvestri, A. y Blanck, G. …
… La transmisión se llevó a cabo en la fan page del Doctorado Interinstitucional en Educación. Este hito académico marca un avance significativo en el campo de la educación, destacando el compromiso del Doctorado Interinstitucional en … La transmisión se llevó a cabo en la fan page del Doctorado Interinstitucional en Educación. Este hito académico marca un avance significativo en el campo de la educación, destacando el compromiso del Doctorado Interinstitucional en …
… M., Alonso Tapia, J., & Panadero Calderón, P. E. (2022). Influence of classroom motivational climate and teaching style on university students’ self-regulation and performance. Revista complutense de educación. Alonso-Tapia, J., Abello, D. M., & …