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… Aproximación a una educación científica intercultural en el contexto de la ruralidad en Colombia Bogotá, 24, 25 y … académicos (CCA) y tradicionales-locales (CTL) en y para comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y … la diversidad y diferencia cultural como una posibilidad y no como un obstáculo. El proyecto pretende abordar la …
… La educación comparada en la historia del tiempo presente Referencia … Titulo La educación comparada en la historia del tiempo presente Autor(es) Absalón Jiménez … en el marco de la historia del tiempo presente mediada por una particular temporalidad, acompañada de la tecnología …
… Por una enseñanza de las ciencias con enfoque intercultural: … Riveroll Titulo del Libro Aportes a la educación en ciencias en Colombia: veinte años de desarrollo Pais Colombia … década de los noventa, pero solo formaliza su existen- cia en el 2001, ante el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología …
… Didáctico del Contenido del concepto de biodiversidad en profesores en formación de biología Referencia … Distrital Francisco José de Caldas, se establece una relación entre el conocimiento didáctico del contenido, … del profesor y el concepto estructurante de biodiversidad, para comprender el mundo biológico. La configuración del CDC …
… ¿Cuáles son los retos para el docente contemporáneo? Referencia … Volumen 3 Fasciculo 22 Paginas 4-13 Año 2007 Teniendo en cuenta los múltiples cambios que ha sufrido el sistema educativo, es pertinente hacer una reflexión en torno a los diferentes actores, escenarios, …
… I Simposio internacional Educación en Biología y Construcción de Ciudadanías Enviado por … en Biología en el contexto escolar y otros espacios no institucionalizados, en relación con la formación de … el primero acerca de la Educación en Biología como una práctica no neutral que agencia un tipo de ciudadano (a) …
… degli insegnanti. Lo scopo è quello di proporre una riflessione critica sul processo di … degli insegnanti. Lo scopo è quello di proporre una riflessione critica sul processo di …
… que tiende a determinar el valor desconocido de una cantidad o de una magnitud» (Pellegrino, 1999) ¿Qué … un “sentido del número”? Si existe, ¿cómo se configura? Si no existe, ¿por qué? ¿Se logra dar un sentido intuitivo a la diferencia entre el infinito numerable y el continuo? En esta investigación se dan respuestas a estas y a otras …