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… significativo en la investigación en educación matemática para brindar a los maestros de primaria, elementos concretos, … pasar en el aula. Nuestro sueño es haber creado realmente una herramienta útil y adecuada para la escuela de hoy, no … científicas experimentales significativas, que han tenido un éxito real. …
… ejercicio sobre el conocimiento matemático inclusivo y el desarrollo de aulas matemáticas inclusivas al participar en un curso de formación continuada Dirección Dr. Luis Ángel … de aulas matemáticas inclusivas al participar en un curso de formación continuada Dirección Dr. Luis Ángel …
… Un acercamiento analítico al “triángulo de la didáctica” … Titulo Un acercamiento analítico al “triángulo de la didáctica” … consideraciones derivadas de la literatura, sugiriendo una "lectura analítica", del triángulo alumno-maestro-saber, … la intrínseca complejidad del modelo, sino la de sugerir un intento de articular, con el objetivo de mejorar, las …
… ejercicio sobre el conocimiento matemático inclusivo y el desarrollo de aulas matemáticas inclusivas al participar en un curso de formación continuada ”. El proyecto aprobado es … de aulas matemáticas inclusivas al participar en un curso de formación continuada ”. El proyecto aprobado es …
… y como resultado los y las participantes presentarán una primera aproximación de sus proyectos diligenciados en el formato del DIE-UD que también serán defendidos ante un jurado. Se desarrolla en torno a varias temáticas y … Barcelona, España: Gedisa. Capítulo “La descripci.n densa: hacia una teor.a interpretativa de la cultura” pp. 19-40. …
… Año 2017 La Educación Matemática, como campo disciplinario para la producción de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, se consolida cada vez más en el … de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, se consolida cada vez más en el …
… Año 2014 La Educación Matemática, como campo disciplinario para la producción de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, se consolida cada vez más en el … de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, se consolida cada vez más en el …
… Fasciculo 78 Paginas 10-37 Año 2008 ¿El cero es realmente un concepto no espontáneo para los niños en edad pre-escolar? … la hipótesis de que en el origen de las dificultades en el aprendizaje del cero existen también obstáculos didácticos, creados por la difundida tendencia de evitar una introducción espontánea de dicho concepto, basada en la …
… de los significados personales de los estudiantes en un proceso de estudio en torno a la proporcionalidad inversa. … en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas 2012 Una propuesta para la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes para profesor en un espacio de …