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… and Sustainability, 19, pp. 221-238. Kassas, M. (2002a). Biodiversity: gaps in knowledge. The Environmentalist, 22, pp. 43-49. Kassas, M. (2002b). Environmental education: biodiversity. The Environmentalist, 22, pp. 345-35. Lindemann‐Matthies, …
… understanding of the education of pre-service transgender teachers, since, as Butler (2002) notes, “some teachers close to media intellectuals remain deaf and blind to the views of students and minorities, exercising a power of interference in which the teacher ignores their capabilities” (p.43). In my view, this applies to trainee ELT teachers. The voices of those who are transgender persons have not been heard so …
… lugar a la proliferación de nuevos textos y textualidades. Se trata de textos como el hipertexto, la multimedia, la hiper- media y los textos transmedia31. Como parte de este escenario de convergencia cultural ha surgido la car- tografía social …
… sobre la educación superior. En ellas, términos Las comunidades de desarrollo profesional como vía de formación docente 43 Én fa si s tales como la desprofesionalización, la burocratización y la marginalización surgen al momento de analizar las … (Cochran-Smith, 1998). Sin embargo, la gran cantidad de asignación de cursos a los profeso- res, en el caso de educación media, el número de estudiantes en los cursos y el total por día es muy alto, lo que hace que los profesores no tengan nin- … Handbook of Research on Tea- chers and Teaching Part One (L. Saha & G. Dworkin, eds.). Springer Science+Business Media, LLC. Salomon, G. (2001).Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrut. …