Search
… y continuidad espacio–temporal (presencial y no presencial, sincrónico y asincrónico) en el ambiente de aprendizaje” (p. 1). Debido a la configuración de la mayoría de nuestras instituciones educativas, los ambientes de aprendi- zaje mixtos que … La Tabla 2. sintetiza las relaciones entre características de los ambientes y tipologías posibles. 3.2 Indicadores 3.2.1 Indicadores espaciales y temporales. • La idea centrista del aula como espacio físico y único escenario del apren- dizaje, … aprendizaje es importante asegurar que la información clave es igualmente perceptible por todos los estudiantes. Entonces, 1) se proporciona la misma información a través de diferentes modalidades (por ejemplo, vista, oído o tacto); 2) proporciona …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … desiguales y desconectados. Buenos Aires: Gedisa. Gibbs, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougth. New York: Cambrigde University Press. Giroux, Henry (2006). Pedagogía y Política de la Esperanza. Buenos Aires: Amorrortu. Giroux, Henry (2004). … una política menor. Buenos Aires. Traficantes de Sueños. Leeuwen, Th. Van (2008). Discourse and Practice. New York: Oxford University Press. Lincoln, B. (1989). Discourse and the Construction of Society. New York: Oxford University Press. Lizcano, …
… en curso, por lo tanto, se describen a lo largo de este Syllabus, aspectos particulares de cada uno de ellos: PROYECTO 1: Implicaciones de los conocimientos profesionales del profesor para un cambio didáctico en profesores de ingeniería. Desde … la fenomenología. Madrid. Herder Editorial • Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas. Chicago: University of Chicago Press. • Merleau-Ponty, M. (1948). El mundo de la percepción. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica S.A. • Pickering, A. (1992) Sciences as practice and culture. Chicago. The University of Chicago Press. Proyecto 3: • Childs, M. y Peachey, A. (Eds). (2013). Understanding Learning in Virtual Worlds. …
… en curso, por lo tanto, se describen a lo largo de este Syllabus, aspectos particulares de cada uno de ellos: PROYECTO 1: Implicaciones de los conocimientos profesionales del profesor para un cambio didáctico en profesores de ingeniería. Desde … la fenomenología. Madrid. Herder Editorial • Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas. Chicago: University of Chicago Press. • Merleau-Ponty, M. (1948). El mundo de la percepción. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica S.A. • Pickering, A. (1992) Sciences as practice and culture. Chicago. The University of Chicago Press. Proyecto 3: • Childs, M. y Peachey, A. (Eds). (2013). Understanding Learning in Virtual Worlds. …
… en curso, por lo tanto, se describen a lo largo de este Syllabus, aspectos particulares de cada uno de ellos: PROYECTO 1: Implicaciones de los conocimientos profesionales del profesor para un cambio didáctico en profesores de ingeniería. Desde … la fenomenología. Madrid. Herder Editorial • Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas. Chicago: University of Chicago Press. • Merleau-Ponty, M. (1948). El mundo de la percepción. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica S.A. • Pickering, A. (1992) Sciences as practice and culture. Chicago. The University of Chicago Press. Proyecto 3: • Childs, M. y Peachey, A. (Eds). (2013). Understanding Learning in Virtual Worlds. …
… UNIVERSIDAD: Rodolfo Vergel Causado Luis Ángel Bohórquez PROFESOR (A) INVITADO (A): Luis Radford INSTITUCIÓN: Laurentian University (Canada) RESUMEN: Análisis y discusión acerca de los conceptos de sujeto, alteridad y actividad desde diversas … generales, los contenidos serán abordados a partir de las discusiones en relación con tres ideas teóricas básicas: 1. El sujeto 2. La alteridad 3. La actividad 5. Cronograma No. REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO … 434. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA, E.U.: Harvard University Press. Vygotski, L. (1987). Historia del Desarrollo de las Funciones Psicológicas Superiores. La Habana: …
… IÓ N D O C EN TE E N C O LO M B IA L IB R O -H O M EN A JE A B LA N C A IN ÉS O R TI Z M O LI N A Se rie H om en aj es No.1 Se rie H om en aj es N o. 1 La doctora Ortiz es una académica consagrada que contribuyó a ampliar el conocimiento sobre la escuela, el maestro y la … lar. Entre la tradición y las transformaciones. Presentado en XVIII Congreso Colombiano de Colombianistas, Fitchburg State University, Massachusetts. Recuperado de: https://colombianistas.org/wp-content/themes/pleasant/biblio- …
… argentina para niñas, niños y jóvenes . Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, ISSN 2718-8965, Vol. 1, Núm. 1, págs. 113-127, 2021. Laura Rafaela García. Campo editorial y literatura infanto-juvenil argentina. Para una breve … a través de las editoriales universitarias: EDUVIM y Ediciones UNL. Moderna språk, ISSN 2000-3560, Vol. 114, Núm. 1, págs. 139-159, 2020. http://hdl.handle.net/11336/140919 Laura Rafaela García. Para una revisión de la formación literaria … argentina para niñas, niños y jóvenes . Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, ISSN 2718-8965, Vol. 1, Núm. 1, págs. 113-127, 2021. Laura Rafaela García. Campo editorial y literatura infanto-juvenil argentina. Para una breve …
… de la pandemia. Fabio Jurado Valencia. Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 25, Núm. Extra 2, págs. 1-5, 2020. https://doi.org/10.14483/22486798.17020 La formació docent en xarxes a Colòmbia. Fabio Jurado Valencia. Articles, … de colectivos de investigación e innovación. Fabio Jurado Valencia. Enunciación, ISSN 0122-6339, Vol. 24, Núm. 1, págs. 104-118, 2019. La formación docente en redes en Colombia. Fabio Jurado Valencia. Textos de didáctica de la lengua y … y poder de la escritura en el contexto universitario . Fabio Jurado Valencia. Enunciación, ISSN 0122-6339, Vol. 19, Núm. 1, págs. 151-160, 2014. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2014.1.a12 Evaluaciones externas sin retroalimentación …
… Ayala 27 40 12 10,67 89,67 ADMITIDO Gustavo Giraldo Quintero 22 40 15 12,12 89,12 ADMITIDO Carlos Ariel Cuellar Cuellar 26,1 38 13 11,83 88,93 ADMITIDO Óscar Iván Rodríguez Cardoso 22,1 40 13 13,27 88,37 ADMITIDO Sindy Paola Joya Cruz 21,5 40 13 13,85 88,35 ADMITIDO Lyda Mojica Rios 23 38 15 12,12 88,12 … 84,4 ADMITIDO July Patricia Castiblanco Aldana 24,5 36 10 13,27 83,77 ADMITIDO Carlos Hernán Useche Jaramillo 16 39 14,1 14,42 83,52 ADMITIDO Elba Martínez Cárdenas 16 39,5 15 12,12 82,62 ADMITIDO Karen Maricel Franco Bautista 14 40 15 13,56 …