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El enfoque intercultural en la formación inicial de profesores de ciencias: una reflexión en el contexto Colombiano

Reflexiones entrono al conocimiento practico y su relación con la formación de profesores de ciencias

Reconstrucción histórica del rol de la mujer en la “Universidad Distrital Francisco José de Caldas” (1995-2015)

Uso de un modelo de superposición ontológica para promover el diálogo intercultural en la enseñanza de la biología

Las creencias vs las concepciones de los profesores de matemáticas y sus cambios

Possibilidades de ensino dos conhecimentos tradicionais de plantas nativas em uma escola da comunidade wayuu em La Guajira, Colombia

Referentes y orientaciones curriculares para la formación de profesores de ciencias en y para la diversidad cultural, mediante el diseño de unidades didácticas con incorporación de TIC. El caso de validación del impacto en contextos naturales

Sentimientos y emociones sobre la práctica docente: un estudio de casos con profesores en formación inicial de química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Concepciones de los docentes de química en ejercicio acerca del desarrollo de conocimiento científico escolar

Intercultural science education as a trading zone between traditional and academic knowledge