Search
… de maestría 3 mailto:acardena@pedagogica.edu.co mailto:alcardepa@gmail.com alcar Texto escrito a máquina (16 sesiones) 2 Justificación del seminario El interés que han despertado el lenguaje y los estudios discursivos, a lo largo del último … de las contradicciones entre los discursos colonizadores y colonizados. 3 Ejes temáticos 1. Discurso, educación y poder 2. Discurso, saber y decolonialidad 3. Discurso, globalización y educación 4. Discurso, control simbólico y cambio social 5. … No. 60. Cárdenas, A. y otros (2012). “Comprensión, sentido y pedagogía”. En: Colombian Applied Linguistics, Vol. 14, No. 2, 2012a, Universidad Distrital, pp. 146-162. Cárdenas, A. & Ardila, F. (20009). “Lenguaje, dialogismo y educación”. En: …
… de atributos y orientaciones que configuran de mane- ra explícita el conocimiento profesional del profesor de ciencias. 11.2 Algunas reflexiones necesarias sobre la formación docente Con el auge de las tendencias constructivistas en los años … de la naturaleza de la ciencia y so- bre la práctica que ellos mismos ejecutan (Akerson, Cullen y Hanson, 2009). 11.3.2 El ámbito práctico Van Driel, Veal y Janssen (2001) caracterizan al ámbito práctico con esas acciones que guían al … compromiso social de la profesión). 9 Entrevistas personales sobre las expectativas anterior- mente mencionadas. MOMENTO 2 AMBIENTACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN 9 Acercamiento al contexto socioeducativo (Colegio) de los miembros de la CODEP 9 …
… de estas nuevas identidades y subjetividades progresivamente han empezado a interrogar, a través de sus prácticas y 2 posicionamientos, la educación impartida por instituciones (y en general por las instancias que pretenden gobernarlos) que … la infancia: pedagogía, moral y modernidad en Colombia 1903-1946 Vol 1. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. 2. Sistemas de conocimiento sobre las infancias y las juventudes. Amador, J.C. (2012). Condición infantil contemporánea: … social: acción juvenil colectiva y conectiva. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Vol 19 N°2. Bustelo, E. (2007), El recreo de la infancia. Argumentos para otro comienzo. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores. …
… (marque con X) De énfasis : X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Lunes 4:00 a 7:00 pm No. sesiones: 16 (2 de ellas se realizarán en otro horario, acordado con los estudiantes, para facilitar la presencia de la profesora Gaztelu) … las maestrías) No. de cupos estudiantes de maestría Máximo 5 Justificación del seminario mailto:aprada@pedagogica.edu.co 2 Enseñanza de la filosofía es un campo en el cual confluyen preocupaciones filosóficas y del campo intelectual de la … como forma de vida, siguiendo la exposición que allí hace Pierre Hadot en Ejercicios espirituales y filosofía antigua. 2. Las nociones de pensar por sí mismo y examen de sí se llevarán a cabo así: por un lado, se examinan conceptos que permiten …
… el presente, frente a las nuevas tecnologías, frente a los desafíos para formar ciudadanos críticos, frente a los 2 requerimientos del mercado laboral, frente a la crisis ambiental, la pérdida de valores espirituales y democrático, en fin, … lo que pensamos actualmente de la escuela para refrescar y enriquecer la mirada. 3 Ejes temáticos 1. Miradas próximas 2. Pedagogos y antipedagogos 3. La historia de la práctica pedagógica y el saber escolar 4. La gramática del saber escolar …
… de las instituciones modernas (entre ellas, las insti- tuciones formadoras de sujetos y las de representación política); 2. el de inadecuación entre los imaginarios de ascenso y movilidad social y las condiciones materiales de vida, en gran … primera referencia interpre- tativa a la totalidad de espacios y de prácticas de comunicación/ educación (Huergo, 2011, p. 2). Siguiendo su línea de análisis, el autor acude a lo que podríamos deno- minar una contrastación de hechos, de contextos, … alguna afectan todos los demás ámbitos de la vida social, entre ellos el de la educación (Cubides y Valderrama, 1996, p.2). Claro está, no se trata de pedir aquí una argumentación exhaustiva acerca de las premisas que, en el orden histórico y …
… un papel esencial en la crisis del sistema, por lo que le dedicará es- pecial atención (Molina, & Gutiérrez, 1998). Fase 2: El reconocimiento de la realidad a partir de la intervención La profesora Blanca Inés regresará a Colombia y alternará la … del profesorado colombiano Trayectoria del trabajo de Blanca Inés Ortiz Fase 1: Un proceso de formación comprensiva Fase 2: El reconocimiento de la realidad a partir de la intervención Fase 3: La investigación del profesorado y el sistema El …
… y deducción, los estudiantes que alcanzan un buen resul- tado a nivel nacional, según pruebas Saber 11, están entre un 2 y un 4 % según el área de dominio. En cualquier caso, es extremadamente bajo. Como puede verse, el panorama es bastante … para determinar fortalezas y debilidades en las competencias para pensar y comunicarse de los estudiantes que se pre- 2 Según los cálculos del exdirector del Icfes Daniel Bogoya, para el 2011 y teniendo en cuenta las pruebas Saber Pro, el … Universidad de los Andes era superior a 4,64 al tiempo que en la universidades del Magdalena, Distrital y Nacional era de 2, 2,4 y 2,9, respectivamente). Al respecto, ver, https://universidad.edu.co/images/cmlopera/ …
… (2012). Third International Handbook of Mathematics Education. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4684-2 Duarte, M. (2012). La formación continua del profesorado universitario: Un estudio de caso (Tesis Doctoral). Universidad de … reflexiva para una enseñanza centrada en el aprendiz. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 17(2), 219-244. https://doi.org/10.12802/relime.13.1724 Sánchez, S. (2009). La formación permanente del profesorado centrada en … (2012). Third International Handbook of Mathematics Education. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4684-2 Duarte, M. (2012). La formación continua del profesorado universitario: Un estudio de caso (Tesis Doctoral). Universidad de …
… la imagen es una forma de escritura. Ese es el sentido de la lectura de Beltrán, Herrera, Pinto y Torrico (2008), pues 2 seguimos a veces confundidos con la posibilidad de remplazar unas por otras, o por las tentaciones evolucionistas entre … y el aprendizaje se pueden resolver mediáticamente. Objetivos 1. Discutir las diferencias entre iconografía e iconología 2. Discutir las diferencias entre la imagen como gramática (estética) y como pragmática (retórica) 3. Discutir la relación … la imagen es una forma de escritura. Ese es el sentido de la lectura de Beltrán, Herrera, Pinto y Torrico (2008), pues 2 seguimos a veces confundidos con la posibilidad de remplazar unas por otras, o por las tentaciones evolucionistas entre …