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… generan un gran reto, surgen preguntas sobre cuál es el sentido de la enseñanza de las ciencias en la educación básica y media, qué se entiende por ciencias, cómo aprenden los sujetos, cómo enseñanza los profesores, cómo se transforman sus … DC: The National Academies Press. • Romele, A. (2014). Digital Hermeneutics: Philosophical Investigations in New Media and Technologies. • Screen, R., Siddiq, F., y Sánchez, B. (2020). A meta-analysis of teaching and learning computer …
… generan un gran reto, surgen preguntas sobre cuál es el sentido de la enseñanza de las ciencias en la educación básica y media, qué se entiende por ciencias, cómo aprenden los sujetos, cómo enseñanza los profesores, cómo se transforman sus … DC: The National Academies Press. • Romele, A. (2014). Digital Hermeneutics: Philosophical Investigations in New Media and Technologies. • Screen, R., Siddiq, F., y Sánchez, B. (2020). A meta-analysis of teaching and learning computer …
… and participants’ interactional identities in English-language education ―where the classroom is taken as a social context―24, upon the basis of the four foundational premises below: • The research study needs to transcend any structural … taking the principles of Conversation Analysis (CA) and use them with a more kaleidoscopic outlook. The use of CA for 24 Based on studies from Schegloff, 1987; Weinstein, 1991; Duff, 2002; Seedhouse, 2004, 2015; Rich- ards, 2006; Thomas, 2013; … Some Challenges of Culturally Responsive Discourse in a High School English Classroom. Linguistics and Education (24)3, pp. 328-347. Thornborrow, J. (1999). Language and Identity. In: Thomas, L., Wareing, S. (eds). Language, Society and …
… 2008 se rea- lizó la implementación del modelo académico, administrativo y financiero para la articulación de la Educación Media con la Educación Superior, en el marco del Convenio 174 de 2005 (Secretaría de Educación Distrital & Uni- versidad …