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… en el Artículo 24 del Acuerdo 02 de 2010 del Consejo Superior Universitario. ORDEN DEL DÍA: 1 Verificación del quórum 4 2 Casos de profesores 4 FORMATO: ACTA DE REUNIÓN Código: GI-FR-010 Macroproceso: Direccionamiento Estratégico Versión: 03 … la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. 2.1 Dra. Marieta Quintero Mejía solicita asignación de jurados para el proyecto de tesis del estudiante Juan Carlos Gómez … Mojica Ríos [Cód. 20122602007] solicita aprobación de examen comprensivo en el Espacio de Formación en Énfasis (EFE). 5 3.2 Fernando León Parada [Cód. 20122603002] solicita asignación de diez (10) créditos por pasantía nacional. 5 3.3 Jair Ayala …
… Cognitek - Estilos Cognitivos Intensidad del seminario Permanente: Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 Tipo de seminario De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Del 5 al 9 de octubre y del 9 al … 2011, 2012). Objetivos 1. Establecer los fundamentos teóricos sobre el desarrollo de la autorregulación del aprendizaje. 2. Estudiar modelos teóricos recientes para la práctica de procesos autorregulatorios en educación. 3. Indagar sobre las … en ambientes hipermediales: andamiaje autorregulador y estilo cognitivo. Revista Latinoamericana de Psicologia, 44(2), 13- 26. Kirschner F., Paas F. & Kirschner P.A. (2009). Individual and group-based learning from complex cognitive tasks: …
… redundando en el mejoramiento de la calidad educativa. Las fases del proyecto son: El proyecto será desarrollado durante 2 años y contará con 5 fases que iniciará con: Primera fase: La revisión documental, la ubicación de los docentes que … recolectada. CONTENIDOS: Acompañamiento, asesoría y supervisión en la realización de las actividades de la fase No. 2 del diseño metodológico propuesto en el proyecto de tesis doctoral: Fase Descripción Tiempo 2 Trabajo de campo: Realización de entrevistas a profundidad a directivos docentes y a profesores. Septiembre a noviembre …
… quórum ............................................................................................................... 3 2 Presentación de la Dra. Carlota Santana … y apoyo académico-administrativo para profesor invitado ......................................................... 4 3.2 Dra. Sandra Soler Castillo solicita apoyo académico-administrativo para participar como ponente en evento internacional. … ............................................................................................................ 9 4.2 David Felipe Bernal Romero [Cód. 20182601029] solicita aprobación de examen comprensivo en el Espacio de Formación en …
… y Abya Yala. CONTENIDOS: Ejes temáticos: 1. Campo Comunicación – Educación: objetos de estudio, conceptos y debates. 2. Diseños metodológicos en el campo Comunicación - Educación: problema de investigación, estado del arte, objetivos y … publicar preguntas y compartir otros textos alusivos al tema. Preparación de avances para el desarrollo de la tutoría. 2 México: siglo XXI. • Comunicación – Educación para la transformación: Kaplún, Prieto Castillo, Alfaro y Mata. Alfaro, R. … Caminos. Prieto- Castillo. (2010). Construir nuestra palabra de educadores. En Aparici, R. Educomunicación: más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa. Segunda generación del campo: • Educomunicación • Comunicación – Educación y Culturas Populares. • …
… common finding here is that teachers regularly come to be a model for students to follow regarding how to teach. Figure 7.2 below shows these five studies including research methodology, data collection techniques, and main findings. Figure 7.2 English-Language Teacher Education Classroom Interaction Studies in Colombia Classroom Interaction Research Study Research … the participants were categorized into interactional practices; and, b) a Conversation Analysis where transcripts Figure 7.2 (Continued) English-Language Teacher Education Classroom Interaction Studies in Colombia Source: Own 143 Methodological …
… proceso formativo. Así mismo, se pondrá en cuestionamiento permanente las categorías de maestro, docente y formador; sus 2 prácticas de enseñanza y educativas como también su posible crisis. Nuestro interés es ubicar al doctorando en un contexto … cultural. Bogotá, D.C.: Editorial Magisterio- Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica. Descanso de 4:40 a 5:00 p.m. 2. Jiménez B. Absalón (2018). “La pedagogía en Colombia: entre el saber, el discurso y la disciplina, 1982-2020 “José … Superior, una historia reciente y olvidada. Bogotá, D.C., Universidad Pedagógica Nacional. Descanso de 3:40 a 4:00 p.m. 2. Iriarte, A. (2015). El maestro como intelectual de la cultura. Revista Escenario Nº. 17. Pág. 6-22. Quinta sesión: Tema: …
… 48 h No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Justificación del seminario 2 Durante las últimas décadas es posible reconocer un volumen significativo de investigaciones que en el campo de la … específicos 1. Presentar un recorrido panorámico de las nociones empleadas por M. Foucault en su Arqueología del saber. 2. Explorar las nociones de dispositivo y diagrama recurriendo a su curso Defender la sociedad y al análisis de Gilles … y la pedagogía. Ejes temáticos 1. ¿Por qué una arqueología del saber? Diferencia con las historias de la ciencia. 2. ¿Por qué una genealogía? ¿Qué es el poder? Diferencia con los análisis marxistas. 3. Del poder al gobierno. El giro ético: …
… Prada Dussán, David Rubio Gaviria Profesor(es) invitado(s): 1- Germán Vargas (Universidad Pedagógica Nacional); 2- Alejandro Álvarez (Universidad Pedagógica Nacional); 3- Guillermo Bustamante (Universidad Pedagógica Nacional) 4- Carlos … – 644 Énfasis Oferente Filosofía y enseñanza de la filosofía; Historia de la educación, pedagogía y educación comparada. 2 Grupos de investigación Filosofía y enseñanza de la filosofía, y Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica Universidad … Nacional Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis : De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Martes 5:00 p.m. …
… y desarrollan de acuerdo con los ritmos de la sociedad y ver cuáles son los alcances” (Acu- ña Rodríguez, 2010, p. 164). 2 Profesora de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, adscrita al Doctorado Interinstitucional en Educación. … El método de historia de las ideas en la obra de Javier Ocampo López. HiSTOReLo. Revista de Historia Regional y Local, 2 (.3), (pp. 156-179). Amador B, J. C., Lozano, L. A., & Ramírez Pardo, P. (Ed.). (2013). La Fa- cultad de Ciencias y … Cleves, N. R. d., Velásquez, B. M., & M., M. G. C. (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. Tabula Rasa, 2, (pp.263-281). Fernández, O. (2003). Pierre Bourdieu, ¿Agente o Actor? Revista Tópicos del Humanismo, 90, (pp.1-7). García …