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… de una investigación en el campo. - Ofrecer herramientas teóricas y metodológicas que permitan el registro y seguimiento a 50 fuentes afines al tema de investigación. - Formular la pregunta y la justificación del proyecto de investigación. … consiste en talleres teórico-prácticos sobre los intereses investigativos de los doctorantes, y la exhaustiva consulta de 50 fuentes relacionadas con el tema. También se elaborarán reseñas de lecturas específicas y revisión de avances de escritos. …
… & Loving, C. (2001). Defending “Science” in multicultural Word: Implications for Science Education. Science Education, 85, 50-67. 9) Cupane, A., F. (2011). Towards an understanding of the role of language in the science classroom and its …
… El conocimiento escolar y las hipótesis de progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Revista Nodos y Nudos, 32, 50-63. Martínez, C., Valbuena, E., Hederich, C. y Molina, A. (2015). Un instrumento para caracterizar el conocimiento del … 102-111. Martínez Bonafe, J. (1988). El estudio de casos en la investigación educativa. Investigación en la Escuela, 6, 41-50. Martinez, C. , Guzmán, G., Calderón, A. (2006). Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y … El conocimiento escolar y las hipótesis de progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Revista Nodos y Nudos, 32, 50-63. Martínez, C., Valbuena, E., Hederich, C. y Molina, A. (2015). Un instrumento para caracterizar el conocimiento del …
… A. (2006). Subjetividad y sujeto. Perspectivas para abordar lo social y lo educativo. En: Revista Colombiana de Educación 50, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional Torres, A. (2009). Acción colectiva y subjetividad. Un balance desde los estudios …
… A. (2012a). Logro en matemáticas, autorregulación del aprendizaje y estilo cognitivo. Suma Psicológica v.19 fasc.2 p.39 – 50. López, O.; Hederich, C. y Camargo, A. (2012b.). Logro de aprendizaje en ambientes hipermediales: andamiaje autorregulador … A. (2012a). Logro en matemáticas, autorregulación del aprendizaje y estilo cognitivo. Suma Psicológica v.19 fasc.2 p.39 – 50. López, O.; Hederich, C. y Camargo, A. (2012b.). Logro de aprendizaje en ambientes hipermediales: andamiaje autorregulador …
… que pertenecen a estos descriptores son ordenables pero no mensurables: descriptor: Tonalidad de un color (clara, obscura, media).Ver foto 8 y 9. Fotos 8 y 9. Diferencias ordenables no medibles, descriptores tonalidad de color y estado de alegría … elaborado por el grupo de matemática Básica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Cantidad de objetos 58 50 8 Dora Inés Calderón y Olga Lucía León Corredor U n iv e rs id a d D is tr it a l F ra n ci sc o J o sé d e C a ld a s 102 … de acuerdo a los grupos que ven o que organizan “Vi grupos de diez, dieces, y tres, entonces, pensé, 5 dieces es 50, y 4 tres es 12, entonces, total 62 (LSC)” 26 Elementos para una didáctica del lenguaje y las matemáticas en estudiantes …
… requisitos académicos pendientes, hasta la obtención del título dentro de los tiempos efectivos señalados en el artículo 50. 6.2. Julia Zoraida Posada Ortiz: Solicitud de flexibilización de créditos EFEP. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE … requisitos académicos pendientes, hasta la obtención del título dentro de los tiempos efectivos señalados en el artículo 50. 6.2. Julia Zoraida Posada Ortiz: Solicitud de flexibilización de créditos EFEP. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE …