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… En:La Piragua, No 7. Santiago de Chile: CEAAL. (pp. 31-37). Ghiso, A. (2008). Trazos para una pedagogía del … En:La Piragua, No 7. Santiago de Chile: CEAAL. (pp. 31-37). Ghiso, A. (2008). Trazos para una pedagogía del …
… Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 5, 37-65. Duval, R. (1993b). Argumenter, démontrer, expliquer: continuité ou rupture cog- nitive? Petit x, 31, 37-61. Duval, R. (1995a). Sémiosis et pensée humaine. … of geometry for the 21st century. An ICMI Study (pp. 37-51). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. 125 Duval, R. …
… internacional de investigación en educación. 6(12), 37-53. (Modulo 2). Molina, A., Mosquera, C., J., Utges, G., …
… que nombrarlo (la cuestión se origina al menos en la Edad Media)… (D’Amore, 1999b, 2006 c). Por otro lado, no se trata … Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 5(1), 37–65. Duval, R. (1995). Sémiosis et pensée humaine. … Mathematical Thinking and Lear- ning, 5(1), 37–70. Radford, L. (2004). Cose sensibili, essenze, oggetti …