Search
… sentido. Como fuente de sentido y mediación simbólica, precede a los sujetos y los constituye, así como a sus objetos de conocimiento y prácticas sociales. Como instancia instituyente y referencial moldea singularidades colectivas y estructura … sentido. Como fuente de sentido y mediación simbólica, precede a los sujetos y los constituye, así como a sus objetos de conocimiento y prácticas sociales. Como instancia instituyente y referencial moldea singularidades colectivas y estructura …
… Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Godino, J. (2010). Marcos teóricos sobre el conocimiento y el aprendizaje matemático. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Modesto, S. … Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Godino, J. (2010). Marcos teóricos sobre el conocimiento y el aprendizaje matemático. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Modesto, S. …
… La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Norma. Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Paidós. Jelin, E. (2012). La fotografía en la investigación social: …
… proyecto. Narraciones de jóvenes sobre la independencia de su nación. En M. Carretero y J. Castorina, La construcción del conocimiento histórico (pp. 81- 99). Buenos Aires: Paidós. Kriger, Miriam (2010) Jóvenes de escarapelas tomar. Escolaridad, … proyecto. Narraciones de jóvenes sobre la independencia de su nación. En M. Carretero y J. Castorina, La construcción del conocimiento histórico (pp. 81- 99). Buenos Aires: Paidós. Kriger, Miriam (2010) Jóvenes de escarapelas tomar. Escolaridad, …
… se solicita con el fin de “contribuir al fortalecimiento de alianzas estratégicas, participación en redes y generación de conocimiento en el campo educativo” (Apoyo para profesores del DIE-UD que participan en actividades académicas dentro y fuera … se solicita con el fin de “contribuir al fortalecimiento de alianzas estratégicas, participación en redes y generación de conocimiento en el campo educativo” (Apoyo para profesores del DIE-UD que participan en actividades académicas dentro y fuera …
… de los derechos estudiantiles; también se han promulgado los Lineamientos curriculares de las áreas básicas del conocimiento y se han definido sus estándares, así como otras políticas públicas dirigidas a la escuela referidas a temas … de los derechos estudiantiles; también se han promulgado los Lineamientos curriculares de las áreas básicas del conocimiento y se han definido sus estándares, así como otras políticas públicas dirigidas a la escuela referidas a temas …
… un método es ya un territorio fuerte de apoyo en las tareas de investigación. Problemas como lenguaje, creación estética, conocimiento, cultura, sociedad, acontecimientos históricos, literatura, etc. pueden considerarse cosas mismas de la …
… una mejor comprensión sobre la ciencia, y permite estudiar situaciones concretas sobre la manera en que se ha generado el conocimiento y fundamenta, no sólo el estudio de la ciencia misma, es decir el qué de la ciencia, sino que posibilita la …
… de revisión sistemática de los estudios que muestran estas relaciones, de tal manera que se puedan incorporar al campo del conocimiento de la pedagogía, la arquitectura y la gestión educativa. La exploración de estas condicionantes y su efecto … de revisión sistemática de los estudios que muestran estas relaciones, de tal manera que se puedan incorporar al campo del conocimiento de la pedagogía, la arquitectura y la gestión educativa. La exploración de estas condicionantes y su efecto …