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… desde un punto de vista polifónico y dialógico (Bajtín, 1982/1998; Martínez, 1997, 2001, 2005; Calderón, 2005, 2010, 2012). En esta perspectiva, se hace necesario identificar y desarrollar, tanto para los estudiantes como para los … a un desarrollo de la lengua de señas (LS) como lengua natural en todos los ambientes de la escolaridad (Calderón, 2010; León y Calderón, 2008), de tal manera que podamos considerar la LS como un factor de alfabetización para la comunidad … se recomienda consultar el trabajo de Robert Johnson de la Universidad de Gallaudet en Washington (1995, 2006, 2008, 2009, 2010); el de Alejandro Oviedo y la producción de Apuntes para una Gramática de la Lengua de Señas Colombiana (2001); los …
… Maestría Universidad de los Andes Magíster en Educación 2010 La enseñanza y evaluación del inglés como lengua extranjera en el sector público, a propósito del programa nacional de …
… obtuvieron con tratamientos (D’Amore, 2006a, b, 2007a, b, 2011; D’Amore & Fandiño Pinilla, 2007a, b; 2008a, b, c; Santi, 2010, 2011; Rojas, 2014). Un resumen extremo se puede leer como sigue: • existe un objeto matemático O1 por representar; • se … Universidad Distrital Francisco José de Caldas: Bogotá (Colombia). 95 C A PÍ TU LO T ER C ER O Bruno D’Amore Santi, G. (2010). Changes in meaning of mathematical objects due to semiotic transformations: a comparison between semiotic perspectives …
… formación doctoral: expectativas y retos desde el contexto colombiano. Educación y Educadores, 16(2), 283-294. Godino, J. (2010). Perspectiva de la Didáctica de las Matemáticas como disciplina tecnocientífica. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Godino, J. (2010). Marcos teóricos sobre el conocimiento y el aprendizaje matemático. Departamento de Didáctica de la Matemática. … la matemática. Colección “Cuadernos del Seminario en educación”. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Fernández, E. (2010). Situaciones para la enseñanza de las cónicas como lugar geométrico desde lo puntual y lo global integrando cabri …
… Maestría Universidad de la Sabana Magíster en Pedagogía 2010 Propuesta didáctica para el desarrollo de procesos argumentativos a través de textos de contenido ambiental Pregrado …
… No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 - 3 13 y 27 de agosto; 3 de sept. de 3 a 7 pm. 1. La Didáctica de las Ciencias como la ciencia del profesor. Orientaciones de desarrollo de …
Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
… el orden cronológico de los episodios de enseñanza, es importante saber que el año escolar transcurrió desde la mitad de agosto hasta la mitad de junio del año siguiente. Surgimiento de la metáfora de “partir” Según el currículo escolar de …
… Umberto-Tratado-de-Semiotica-General-01.pdf Ernest, P. (2010). Mathematics and Metaphor. Complicity: An International Journal of Complexity and Education. 7, 1, 98-104. Gadamer, H. (1998). Verdad y método. Salamanca: Sígueme. Hoffmann, M. (2010). Diagrams as Scaffolds for Abductive Insights. AAAI Workshops. North America. 42-49. … J.V. (Ed.) (1981). The Concept of Activity in Soviet Psychology. New York: Sharpe. 241–255. Moreno, L. & Sriraman, B. (2010). Symbols and Mediation in Mathematics. In B. Sriraman & L. English (Eds.) Theories of Mathematics Education. 201-243. …