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… que se expresen a través de variadas representaciones físicas (i.e., signos matemáticos) para ser compartidos socialmente. Desde la antigüedad, la simbolización de las entidades matemáticas ha sido una experiencia tanto personal como social, influida por factores culturales, condicionada por requerimientos contemporáneos … y evolutiva de los significados matemáticos. Puesto que la comunicación es posible solo a través de signos (Peirce, CP 4.7), los actos de comunicación son en sí mismos actos de interpretación. (...) …
… Saber y conocimiento desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación Imagen Anexo Documento Saber y conocimiento desde la perspectiva de la … y conocimiento.13 El capítulo prepara el terreno para abordar, en el próximo capítulo, el concepto de aprendizaje. Aunque una discusión sobre el saber y el conocimiento pudiera parecer esotérica y fútil, sostengo que si las teorías de educación … conocimiento.13 El capítulo prepara el terreno para abordar, en el próximo capítulo, el concep- to de aprendizaje. Aunque una discusión sobre el saber y el conocimiento pudiera parecer esotérica y fútil, sostengo que si las teorías de educación …
… Recuerdo haberle preguntado a Guy sobre la postura ontólogica de la teoría de situaciones didácticas. ¿Se trata de una teoría de tipo realista? Es decir, ¿acaso la teoría supone que las matemáticas, a través de su arsenal conceptual, … la relación dialéctica y empezar por distinguir conceptualmente entre lo que queremos decir por “ser” y lo que llamaremos “subjetividades.” Para dar cuenta de la naturaleza cultural del ser proponemos la definición siguiente. El ser es una … y no primos, irracionales, algebraicos, etc.) se han codificado históricamente, apareciendo hoy en día en el currículo, en libros de texto, en 23 Aparece aquí una ruptura entre el constructivismo norteamericano y la teoría de situaciones, que …
… pedagógico en Colombia, particularmente en la enseñanza del inglés (ELT) y su intersección con el género. A través de una serie de capítulos que deshilvanan y examinan meticulosamente “madejas de hilos”, la obra revela investigaciones … lenguaje y educación para la equidad en ELT 83 Madeja de hilos 03. Estereotipos de género, alfabetización crítica y libros de texto EFL 85 Madeja de hilos 04. Género y estereotipos como producción discursiva en EFL 87 Madeja de hilos 05. Género, representaciones sociales e identidades docentes en EFL 89 Madeja de hilos 06. Género y subjetividades en EFL 91 Madeja de hilos 07. Estereotipos de género y procesos críticos de aprendizaje en EFL 92 Madeja …
… La recepción de la pedagogía crítica en Colombia se hace fundamentalmente desde el reconocimiento de la educación popular, como una de las vías de resignificación en nuestro país; en esa medida la pedagogía crítica trabaja con los planteamientos de … de desigualdad y la producción de expresiones de violencia política. Asuntos que requieren problematizarse desde la perspectiva de la pedagogía crítica. … seminario ytaller, teniendo como soporte “la autoridad de enseñar y el deseo de aprender”. Se posibilitará la lectura de libros referentes de cada una de las tematizaciones establecidas en la ruta. De igual modo se trabajará con un repertorio de …
… Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica 'Share on Twitter' Este libro presenta una propuesta teórico-metodológica de investigación sobre la educación desde la sociología y la psicología social. A partir de las teorías de la práctica social de Pierre Bourdieu y de las … sobre la mesa temas relevantes para el campo de la educación a partir de las teorías de Serge Moscovici y Pierre Bourdieu. Una práctica pedagógica docente desde las teorías de Serge Moscovici y Pierre Bourdieu Luisa Carlota Santana Gaitán y Ómer …
… de la semiótica y los estudios discursivos en relación con la problemática del sentido y su incidencia en la subjetividad. Una mirada cuidadosa nos permite evidenciar que los estudios sobre el lenguaje revelan una cada vez más concentrada atención al ser humano; primero como ser simbólico y, luego, como sujeto discursivo, inscrito en cierta formación ideológica Esta mirada, abonada en una epistemología que desborda los límites de la oposición sujeto/objeto, no es extraña a la educación; ella hace posible … En: Revista Colombiana de Educación (20). Vargas G., G. (2003). Fenomenología del ser y del lenguaje. Bogotá: Alejandría Libros. Vargas, G. (2006). Tratado de epistemología. Bogotá: UPN-San Pablo. Vargas, G. y otros (2007). Formación y …
… Subjetividades políticas y memorias de maestros sindicalizados Referencia https://doi.org/10.22463/25909215.5077 Autor(es) … de Paula Santander ISSN 2590-9215 Volumen 10 Fasciculo 2 Paginas 143-158 Año 2025 El presente artículo informa sobre una investigación doctoral centrada en rastrear la subjetividad política de docentes sindicalizados a partir de sus memorias … los docentes sindicalizados recuerdan aspectos como las carencias materiales, los encuentros intensos con otras personas desde la infancia, el apoyo de familias acogedoras, la formación académica en instituciones públicas y la proximidad inicial …
… Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento acercamiento_a_la_investigacion_en_el_campo_de_la_educacion_matematica.pdf El seminario Acercamiento a la Investigación en el Campo de la Educación Matemática pertenece al espacio de … (México DF., México, Cinvestav). 177-196. D’Amore, B., Radford, L., & Bagni, GT. (2007). Obstáculos epistemológicos y perspectiva socio-cultural de la matemática. Colección “Cuadernos del Seminario en educación”. Bogotá: Universidad Nacional … (México DF., México, Cinvestav). 177-196. D’Amore, B., Radford, L., & Bagni, GT. (2007). Obstáculos epistemológicos y perspectiva socio-cultural de la matemática. Colección “Cuadernos del Seminario en educación”. Bogotá: Universidad Nacional …
… en Educación Enviado por Elban Roa el Mar, 14/07/2026 - 09:44 Imagen La doctoranda Nelly Yureima Martínez Camacho presentó una propuesta que explora nuevas formas de comprender el desarrollo del pensamiento estadístico desde prácticas educativas basadas en la colaboración, la solidaridad y el análisis crítico. El pasado jueves 4 de junio de 2026, el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, a … La doctoranda Nelly Yureima Martínez Camacho presentó una propuesta que explora nuevas formas de comprender el desarrollo del pensamiento estadístico desde prácticas educativas …