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… Seminario de Investigación I: Fundamentos Periodo académico: 2016-III Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • () EFE Espacio De Formación En Énfasis. • () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. • (x) EFI … en otras palabras, la interpretación de la realidad como si fuera un texto. El segundo contenido está relacionado con los fundamentos de la narrativa. Atendiendo a su génesis, se parte del mundo griego con la obra la Poética de … de los proyectos de investigación doctoral. Cada sesión estará organizada por un eje temático con sus correspondientes referentes epistemológicos y metodológicos. Los momentos de desarrollo son: Primer momento: El relator socializa el tema …
… DEL SEMINARIO: Educación, Pedagogía y Didáctica. Periodo académico: 2016-3 Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): () EFE. Espacio de Formación en Énfasis. (X) EFEP. Espacio de Formación en Educación y Pedagogía. () EFI. … de las matemáticas. En este contexto, se pretende abordar una caracterización de teoría en educación que sintoniza con la expuesta en la primera parte del seminario. Se pretende, además, discutir la epistemología como una categoría en la investigación desde el caso de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y, en consonancia con lo expuesto en relación con las TIC, abordar el problema de los roles cognitivo, epistémico y ontológico de los …
… de lenguaje; desde este marco, se espera el resultado ii) el planteamiento del problema de investigación del proyecto y con él, los objetivos y la proyección metodológica para el proyecto doctoral. El trabajo del seminario se realizará en dos … ARGUMENTATIVA DE PROFESORES DE LENGUAJE Periodo académico: 2016-3 Número de créditos: 5 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): () EFE Espacio De Formación En Énfasis. () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. (X) EFI … de lenguaje; desde este marco, se espera el resultado ii) el planteamiento del problema de investigación del proyecto y con él, los objetivos y la proyección metodológica para el proyecto doctoral. El trabajo del seminario se realizará en dos …
… como un fenómeno singular y contingente. Dicho concepto lo asumo como un dispositivo de análisis para examinar con mayor precisión la compleja trama de elementos constitutivos del nudo central del problema de la educación de nuestro … Problematizo la escolarización porque nos permite reconocer un proceso tensionado, cambiante, capaz de conectar la escuela con el sistema educativo y con la situación de la educación actual. La escolarización no se limita a las prácticas realizadas en la institución …
… fundamental del Doctorado Interinstitucional en Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD) con la producción de un proyecto de tesis doctoral que articule los componentes teóricos y metodológicos vinculados a la … Faberth Alberto Diaz. Código: Periodo académico: 2016 - Semestre II Número de créditos: 10 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): ESPACIO DE FORMACIÓN EN ÉNFASIS ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN … fundamental del Doctorado Interinstitucional en Educación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD) con la producción de un proyecto de tesis doctoral que articule los componentes teóricos y metodológicos vinculados a la …
… educativo; en particular, establecerá relaciones entre teorías de la argumentación y prácticas discursivas relacionadas con los campos de conocimiento científico pedagógico y didáctico en distintas áreas de la educación. En este sentido, analiza … como formas y funciones discursivas y textuales propias de ciertos campos de conocimiento; modos y procesos comprometidos con la generación de conocimiento como: tipos de razonamiento, uso te técnicas argumentativas (los argumentos cuasilógicos, la analogía, las relaciones de causalidad, entre otros) y sus vínculos con la argumentación. De igual manera, se reflexiona sobre las relaciones entre argumentación y modelo dialogal, aprendizaje …
… Y EDUCACIÓN, SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I. Periodo académico: 2016-3 Número de créditos: 5 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): () EFE Espacio De Formación En Énfasis. () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. (X) EFI … de comprensión teórica y empírica y, paralelamente, la identificación de las tradiciones investigativas relacionadas con tal objeto. De acuerdo con lo anterior, el seminario propone tres grandes momentos de trabajo: i) el análisis de experiencias investigativas …
… armado, y en su defecto proponer y potenciar posturas críticas que permitan la construcción de alternativas acorde con los contextos y situaciones particulares. Las experiencias en otros países, ante genocidios similares, servirán de … a partir de la transformación de las prácticas de menosprecio y humillación que trastocan la forma relacionarnos con otros seres humanos y no humanos. Hace posible la construcción de memoria histórica en perspectiva diferencial Tomando en … la reparación generalizada del daño- todos somos víctimas- y la no repetición. Es el fundamento para aprender a vivir con otros, desde la diferencia y para la cooperación El encuentro internacional asume la responsabilidad de propiciar el …
… Mantegazza introduce un sugestivo libro, titulado El olor del humo: Aus- chwitz y la pedagogía del exterminio (2006), con su experiencia en mayo de 1993 en Auschwitz, durante una visita a este campo de concentración. Allí cuenta su espanto al … “(...) bromean, hacen el tonto: uno de ellos intenta trepar por la alambrada, finge que se electrocuta, hace de payaso con los amigos mientras le fotografían” (Mantegazza, 2006, p. 9). Tras otras alusiones a actitudes desobligantes y … cuenta de la realidad de los sujetos y las comunidades educativas desde sus propios sentires y perspectivas, en relación con el tema de la formación humanística. En tal sentido, las técnicas privilegiadas fueron las historias de vida, los grupos …
… de 2025 Doctora en Educación, Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria y Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ha sido investigadora y gestora académica en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, con experiencia en análisis de trayectorias de egresados, estudios institucionales y proyectos de seguimiento académico; también ha realizado consultorías con Infométrika y la Secretaría de Educación del Distrito. Sus líneas de trabajo articulan conciencia histórica, enseñanza de …