Search
… De ahí que «cuando el poder choca con la nada (…), se derrumba» (70/93). En cambio, la reducción del poder se torna «pensamiento de la raza [que] surge de la subjetividad», esto es, la «doctrina racista», «primacía de raza» (70/93); el … giro subjetivo se consolida «el autoolvida- do círculo de toda subjetividad» que termina como «fundamento metafísico del pensamiento racista» que, en último término, es «la subjetividad» (70/94). Aquí, en efecto, siempre se halla otro comienzo. …
… Escoto en ST, como sí lo hace con Descartes, Kant y Husserl, es de suyo conocida la influencia del ‘doctor sutil’ en su pensamiento. Para Escoto, es inútil buscar un principio de individuación, por ejemplo la cantidad o la cualidad, como si …
… Periodo de asesoría La indagación como estrategia didáctica de educación ambiental: Una ruta desde el proyecto ambiental escolar para promover la sustentabilidad y la participación de estudiantes en condición de extraedad en el sistema educativo … Periodo de asesoría La indagación como estrategia didáctica de educación ambiental: Una ruta desde el proyecto ambiental escolar para promover la sustentabilidad y la participación de estudiantes en condición de extraedad en el sistema educativo …
… y una instancia deconstructiva efectuada al término “Conquista”, lo cual indica el entronque de las escuelas de pensamiento referidas desde los estudios discursivos. Este trabajo pertenece a la fase de la fundamentación feno- menológica … la que se somete a los otros, el discurso cara-a-cara permite permanecer en la pluralidad de Mismo y Otro. Al instalar el pensamiento razonable, el discurso propicia la salida del len- guaje como mera representación del Otro desde Mismo, ya que el …
… Guerrero, H (2010) Is English the key to access the wonders of the modern world? A Critical Discourse Analysis. Signo y Pensamiento, No. 57, pp. 294-313 Guerrero, H (2010) The portrayal of EFL teachers in official discourse: The perpetuation of …
… variadas situaciones expresivas, y en contextos bilingües, plurilingües e hipermediales favorece el diálogo intercultural escolar. Referente 4. El profesor re- quiere incorporar y valorar permanentemente, de manera relexiva y crítica, la expe- …