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… debemos ser pesimistas por inteligencia y optimistas por voluntad (Fernández Buey, F. (entrevista), 2012-13, pp. 15 y 27). 5 En uno de sus artículos para el diario Público, hace cuatro años, Paco recordaba el refrán castellano «no puede ser el … No nos resignemos a lo que hay (entrevista). Pa- peles de relaciones ecosociales y cambio global, 120, pp. 15 y 27. Madrid. Fernández Buey, F. (2013). Para la tercera cultura. Ensayos sobre Ciencias y Hu- manidades. Barcelona: Los Libros …
… 53 C A PÍ TU LO S EG U N D O tipos de situaciones problemáticas. A la pregunta ¿Qué es el objeto mate- mático8 media aritmética?, ¿qué significa o representa la expresión media aritmética?, se propone como respuesta que es “el sistema de prácticas que realiza una persona (significado personal) o … Matemática educativa: Una visión de su evo- lución. Revista Latinoamerica de Investigación en Matemática Educativa, 6(1), 27-40. Chevallard, Y. (1992). Concepts fondamentaux de la didactique: perspectives apportées par une approche …
… el icónico-tecnológico puede constituir un fundamento didáctico para aproximar a los estudiantes de educación básica y media, a la química como una de las ciencias de la naturaleza. … el icónico-tecnológico puede constituir un fundamento didáctico para aproximar a los estudiantes de educación básica y media, a la química como una de las ciencias de la naturaleza. …