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… exactas, terminó en el CA PÍ TU LO P RI M ERO Es cu el a y ed uc ac ió n su pe ri or : Te m as p ar a la r ef le xi ón 72 reconocimiento mismo de su objeto sobre un conjunto de tesis filosóficas que lo obstaculizaban” (Lecourt, 2007: 21); lo …
… de la ciencia y la tecnología, lo mismo ocurre en los libros de texto de ciencias utilizados para la enseñanza básica y media. Este trabajo pretende reivindicar la contribución de la mujer en el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Para … de la ciencia y la tecnología, lo mismo ocurre en los libros de texto de ciencias utilizados para la enseñanza básica y media. Este trabajo pretende reivindicar la contribución de la mujer en el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Para …
… jóvenes desde abajo y a la izquierda. En Amador, J. C. et al. (comps.). Jóvenes y derechos en la acción colectiva (pp. 31-72). Bogotá: U. Distrital y Personería de Bogotá. Reguillo, R. (2000). Emergencia de culturas juveniles: estrategias del … jóvenes desde abajo y a la izquierda. En Amador, J. C. et al. (comps.). Jóvenes y derechos en la acción colectiva (pp. 31-72). Bogotá: U. Distrital y Personería de Bogotá. Narodowski, M. (1999), Después de clase. Desencantos y desafíos de la … jóvenes desde abajo y a la izquierda. En Amador, J. C. et al. (comps.). Jóvenes y derechos en la acción colectiva (pp. 31-72). Bogotá: U. Distrital y Personería de Bogotá. Reguillo, R. (2000). Emergencia de culturas juveniles: estrategias del …
… participantes fueron un estudiante de educación matemática, una aspirante a obtener su licencia para enseñar en la escuela media a través de su práctica de enseñanza y cursos universitarios, y dos maestras, ya tituladas y enseñando en la escuela … participantes fueron un estudiante de educación matemática, una aspirante a obtener su licencia para enseñar en la escuela media a través de su práctica de enseñanza y cursos universitarios, y dos maestras, ya tituladas y enseñando en la escue- la … A cognitive analysis of dragging practices in Cabri environments. Zentralblatt für Didaktik der Mathe- matik. 34 (3), 66-72. Brousseau, G. (1997). Theory of didactical situations in mathematics. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer. 187 C A PÍ TU …