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El contexto histórico didáctico de la institucionalización de la química como ciencia

El objeto de saber de los químicos. Formulación, modificación y abandono del modelo icónico inicial

Aproximación histórica de las comunidades académicas de ingenieros

La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de primaria en ciencias y el conocimiento escolar: una revisión (parte II)

El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar: un caso sobre los tipos de contenidos y referentes epistemológicos

La reflexión sobre la práctica y el CDC. Un estudio de caso con profesores de biología en formación inicial

La práctica docente de profesores en formación a través de su interacción en comunidades de desarrollo profesional

La inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior: un estudio de caso en la Facultad de Medio Ambiente de la Universidad Distrital en Bogotá

La naturaleza del conocimiento práctico de los profesores de química: aportes a la formación inicial

La historia y la epistemología de las ciencias como conocimiento didáctico para promover cambios didácticos de profesores de química en formación inicial