La reflexión sobre la práctica y el CDC. Un estudio de caso con profesores de biología en formación inicial

Se presenta un estudio de caso de futuros profesores sobre la caracterización del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) del concepto de biodiversidad, respecto a las componentes: Orientaciones sobre la enseñanza, conocimiento acerca de las ideas de los estudiantes, conocimiento de las estrategias de enseñanza, conocimiento del currículo y conocimiento de la evaluación. La interpretación se realizó a través de los planteamientos de un enfoque de orden cualitativo y sociocrítico basados en dos niveles de información, uno declarativo (El ReCo, las planeaciones de las clases) y otro en relación con la práctica profesional (la reflexión en la acción y sobre la acción a través de una entrevista semiestructurada). Se identifica una mayor integración de las componentes del CDC en el nivel declarativo, y diferencias en los componentes que nuclean las relaciones.