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… independiente de una estructura global que se está mo- dificando también. Si él admite las nociones de “tiempo largo”, de “comunidad estable”, ¿por qué no integraría a estas nociones, even- tualmente, las redes persistentes de las más antiguas …
… y secuencia lineal, donde no hay relación entre contenidos. La ciencia como construcción social, con- dicionada por la comunidad científica, es relativa y con utilidad social; en la selección de contenidos se tiene en cuenta al alumno, y la …
… creencias y supuestos de quienes investigan. La investigación la asumimos como un proceso de negociación entre sujetos, la comunidad de profesionales y la confrontación entre fuentes. De ahí que acogemos el llamado de atención que autores como …
… el estado de la cuestión en Europa y Estados Unidos. Revista Iberoamericana en Educación, No 18, 41-68. Martínez, L., y Rojas, A. (2006). Estrategia didáctica con enfoque ciencia, 9 tecnología sociedad y ambiente, para la enseñanza de tópicos de …
… profesionales en todas las disciplinas. Se puede expresar que de estas discusiones se ha buscado recoger las ideas de la comunidad académica alrededor de la responsabilidad de la universidad con la vida sostenible, el desarrollo y el uso de los …
… visión II se centra en el estudiante, en el contexto y su obje- tivo es el de enculturar a los estudiantes considerando su comunidad local, nacional y global (Martínez & Molina, 2011). Este proceso de reconocer otros referentes en el aprendizaje de … análisis realizado por Toulmin (1972), al referirse a conceptos exitosos y conceptos en competencias, sobre los cuales la comunidad no ha tomado alguna decisión. Figura 2. Hipótesis de progresión del conocimiento del profesor sobre el conocimiento …