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… Lo que busco es la explicación, interpretando expresiones sociales que son enigmáticas en su superficie. (Geertz, 1986: 1) La cultura es entonces, de carácter público y compartida con una comuni- dad; parafraseando a Geertz, “la cultura es … Cabo-Hernández, J., & Enrique, C. (2004). Hacia un concepto de ciencia inter- cultural. Enseñanza de las Ciencias, 22(1), 137-146. Carter, L. (2012). Globalisation and Science Education: Global Information Cul- ture, Post-colonialism and Sustainabillity (B. Fraser, K. Tobin & C. McRobbie Eds. Vol. 1). Castaño, N. (2014). Las relaciones modernización, educación, conocimiento, poder y la urgencia de construir formas …
… pugnas e inconformidad con las instituciones, con la comunidad educativa, con sus propios colegas y consigo mismo; lo que 1 Estudiante del Doctorado en Educación. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. andrea_aristizabal@hotmail.com … of Science, Technology, Engineering, Math, and Science and Math Education. Proceedings of the NARST 2009 Annual Meeting. 1-20. Gysling, J.(1992). Profesores: Un análisis de su identidad social. CIDE: Santiago de Chile. Hammersley-Fletcher, L. y … (2010). Performance teachers’ identity and professional knowledge in advanced music teaching. Music Education Research. 12(1) 71-87. Vaillant, D., (2007). Identidad Docente. I Congreso Internacional “Nuevas tendencias en la formación permanente de …
… en algo que tenga sentido para los alumnos, es a lo que denominamos CDC (Stengel, 1992, p. 7, en Bolívar, 1992, p. 8). 1 Correo electrónico: jdreyesr@udistrital.edu.co C A P ÍT U LO S EG U N D O 56 C on oc im ie nt o di dá ct ic o de l c on te … la existencia de elementos que, al parecer, no tienen discusión en cuanto a esta relación entre PCK y CDC, a saber: 1. La consideración de un conocimiento profesional del profesor cuyo basa- mento epistemológico trasciende la mera … revisión ampliada del estado del arte indique otra cosa. No obstante, se hace importante declarar los siguientes aspectos: 1. Para el contexto colombiano la diferenciación entre pedagogía y didáctica ha sido históricamente un punto de discusión no …
… lo que constituye un aproximado del 35% de docentes del Distrito, con la particularidad de que existe un total de 1.800 docentes enseñando ciencias de este porcentaje, dentro de los cuales se encuentran aproximadamente entre un 20 y 30% de … y actividad la llevamos a cabo con un colectivo de 15. Multimedia-Player for Coding of Videos, Versión 4.2.1.1.X3 for Windows ME/ 2000/XP/ VISTA by Rolf Rimmele Copyright ©2009, licensed for Universidad Distrital …
… objects, are able to reorganize and broaden their knowledge when using the Geometer’s Sketchpad (GSP). The guiding 1 Department of Mathematics and Statistics; University of North Carolina at Charlotte; Universidad Distrital Francisco José … but also the generalization of several geometric figures. An example of a semi-structured drawing is given in Figure 1 (see this figure in the section about methodology) because, when dragged, it produces not only drawings of trapezoids but … task In the GSP dynamic environment, the given task presented the semi-struc- tured drawing ABCD with ABIICD (Figure 1). Figure 1. Semi-structured drawing ABCD with ABIIC Dragging vertices or sides of this drawing leads to the formation of …
… humana. Los niños pueden ser conducidos por móviles muy diferentes que se refieren a uno o cuatro grupos principales: 1) Los sentimientos personales, el miedo, el placer, el amor propio; 2) Los sentimientos afectuosos, el amor a los padres, el … a los niños más distinguidos por su aplicación y buena conducta. Art. 94. Estos premios y recompensas consistirán: 1. En cantos de hojas de lata con la inscripción del premio. 2) En medallas de plata con una granada grabada y la inscripción … acompañados de una atestación. Art. 100. Los castigos principales de que puede usar el director son los si- guientes: 1) Multas de tantos. 2) Confinamiento a trabajo después de las horas de la escuela. 3) Sujeción a permanecer en cierta …
… el desarrollo del trabajo de investigación doctoral se concibe la didác- tica, como lo señalé anteriormente en el numeral 1.2, como una disciplina de carácter autónomo porque es enseñable, tiene sus propios medios de di- vulgación y tiene su … si existían aspectos comunes en ellas, que permi- tieran generar subcategorías. El resultado se muestra en la figura 1. Figura 1. Las contribuciones de la HFC a la enseñanza de las ciencias Contribuciones de la historia y la filosofía a la Enseñanza de …
… existentes, introducir y enseñar las ciencias y las artes, y en general, que sean elemento de civilización y progreso. (p.1) Y en el artículo 11 indica que “…Queda prohibida la entrada al país de ele- mentos que por sus condiciones étnicas, orgánicas o sociales san inconvenien- tes para la nacionalidad y para el mejor desarrollo de la raza (p. 1)” (Congreso de Colombia, 1922). Consideraciones finales Aunque desde las ciencias naturales el concepto de “raza humana” … Cabo, H., & Enrique, C. (2004). Hacia un concepto de ciencia intercultural. Ense- ñanza de las ciencias, 1 (22), pp. 137-146. Camargo, M. (2011). Las comunidades afro frente al racismo en Colombia. En- cuentros (2), pp. 51-60. …
… que define así, un límite y que opera sobre un sustrato referencial» (Souza, 1995. Citado por Hernández, 2005, p. 4). 1 Este trabajo se desarrolló en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Univer- sidad Distrital … Aires: Espacio. Cabo, H.&Enrique, C. (2004).Hacia un concepto de ciencia intercultural. En: Enseñanza de las Ciencias, (22)1, pp. 137-146. Camagni, R. (2003).Incertidumbre, capital social y desarrollo local: enseñanza para una gobernabilidad … Territorio, campesinidad y territorialización. En: Nucleo de estudos, pesquisas e projectos de reforma agraria, pp. 1-10. Carenzo, S. (2007). Territorio, identidades y consumo: reflexiones en torno a la construcción de nuevos paradigmas en …
… PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Bruno D’Amore PROFESOR(A) INVITANDO (A): INSTITUCIÓN: Giorgio Bolondí (Universidad de Bologna 1. RESUMEN Este seminario propone un espacio de reflexión y formación. Se destaca el espacio de realización de la … semestres de universidad vinculando aspectos semióticos y uso de tecnologías en este campo. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: 1. Construcción de los objetos matemáticos; perspectiva didáctica 2. Tipos de objetivos en la investigación doctoral en Educación matemática. 6. CRONOGRAMA Las sesiones presenciales serán los miércoles de 1 a 6 de la tarde y se participará en las presentaciones de dos avances con todo el grupo de educación matemática 7. …