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… podemos identificarnos e identificar nuestros hermanos y hermanas en este continente (Fuentes, C., 2003, p. 14). Esa América Latina fluye como un sentir en cada uno de sus hijos; se le extraña como a una querencia, se le siente …
… of Visual Design. London & New York: Routledge. Kress, G., Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes And Media Of Contemporary Communication. London: Arnold. Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: 2215-8227 49 … of Visual Design. London & New York: Routledge. Kress, G., Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes And Media Of Contemporary Communication. London: Arnold. Revista EDUCyT, 2012; Vol. Extraordinario, Diciembre, ISSN: 2215-8227 49 …
… sobre el desarrollo de procesos argumentativos en geometría, en estudiantes de niveles avanzados de la educación media y de primeros semestres de universidad.2 Iniciemos recordando que, para la comprensión del papel de la educa- ción en … L. y Tusón, A. (1996). El aula como espacio cultural y discursivo. En: Signos. Teoría y práctica de la educación No. 17, 14-21. Enero–marzo . Pera, M. (1994). The discourses of science. Chicago: University of Chicago Press. Perelman, Ch. y …
… los mercados 350 millones de libras (435 millones de euros) mediante la venta de bonos a 40 años”. Es “la segunda vez en 14 años que una universidad británica acude a los mercados de capitales, después de que la de Montford emitiera el pasado …
… Gordon, D. (1984). The image of science, technological, consciousness, and the hidden curriculum. En: Curriculum inquiry, 14 (4), 367-400. Hashweh, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. …