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… del contenido: los lógicos, los psicológicos y los sociales- culturales. Desde ellos se argumentan las decisiones sobre las nuevas ideas a construir y se delimita el ámbito del “conocimiento a enseñar”. Para ello, recuperar la estructura lógica de la Biología implica tener en cuenta sus aspectos … pro- cesos hay una concepción del conocimiento científico como algo acabado y con validez universal. Si tomamos conciencia sobre cómo se expresa el conocimiento en el dis- curso de la clase, en lo que docente y alumnos hablan, en los materiales que …
… buscaba ese gran movimiento? Restaurar todas las disciplinas que ayu- daran a la comprensión de la antigüedad clásica como conocimiento puro. ¿Qué imita este movimiento filosófico? La lengua latina y griega. Y ¿qué surge de ello? La gramática, la … quedó de la formación clásica humanista, es que esta buscaba cultivar el espíritu, el gusto y el placer por las letras y, sobre todo, por el conocimiento: el conocer el pasado, el buscar en el conocimiento una explicación de la vida de sí mismo, … traer a Michel Foucault, cuando para unos y otros ya parece ser un discurso desgastado? Porque encuentro que en ese texto, sobre todo en el capítulo de las disciplinas en el libro Vigilar y castigar, se comienza a entender todo un proceso de …
… la pragmática, la retórica, etc., ideas que configuran un panorama denso con múltiples repercusiones en las formas del conocimiento y la conducta humana, como instancias propias de la formación pedagógica. Este alejamiento, que ha movido a … seminario, cada uno de los participantes deberá presentar por escrito y sustentar públicamente un trabajo de indagación sobre un tema acordado con el director y que sea pertinente para su investigación, equivalente al 50% de la calificación … seminario, cada uno de los participantes deberá presentar por escrito y sustentar públicamente un trabajo de indagación sobre un tema acordado con el director y que sea pertinente para su investigación, equivalente al 50% de la calificación …
… establecen entre estos dos dominios de saber?, cuestiones que dan apertura a investigaciones que profundicen el análisis sobre la aparición y reconfiguración de las ciencias sociales de acuerdo a las nuevas condiciones que se establecen en la … establecen entre estos dos dominios de saber?, cuestiones que dan apertura a investigaciones que profundicen el análisis sobre la aparición y reconfiguración de las ciencias sociales de acuerdo a las nuevas condiciones que se establecen en la … a la definición de su estatus epistemológico, a su(s) objeto(s) de estudio y las fuentes que utiliza en la producción de conocimiento. Estas estructuras, en su proceso de constitución histórica, se ubican casi de manera privilegiada en un marco …
… la categoría sujeto, es decir, se analizan las diferentes posiciones que ha connotado históricamente; también se discute sobre la tradición del pensamiento binario occidental y finalmente se ubica la teoría de las representaciones sociales dentro … la categoría sujeto, es decir, se analizan las diferentes posiciones que ha connotado his- tóricamente; también se discute sobre la tradición del pensamiento binario occidental y finalmente se ubica la teoría de las representaciones sociales dentro … solipsista que implica un sujeto universal, ahistórico; un Yo abstracto, neutral, quien se constituye en fundamento del conocimiento válido para todos, alguien que todo lo ve, todo lo sabe y define todo para todos: El solipsismo metódico …
… en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría en Educación Énfasis: Educación superior, conocimiento y comunicación Año: 2015 Semestre: I. Título del Seminario: Educomunicación y TIC. Ni técnica ni psicología: … al tema de la relación entre educación y las llamadas Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), sobre las cuales es preciso tomar una distancia en extremo reduccionista pero necesaria en términos explicativos: la primera … cultura y técnica, según la cual se nos vende la técnica como código. Por eso se habla de cultura digital, virtual, y sobre todo de cibercultura (Levy, 2007). Como se está entendiendo en el sentido común académico, la relación a la que nos …
… V, a partir de una propuesta que incorpore algunos planteamientos del Análisis Crítico del Discurso y desarrollos teóricos sobre la lectura. Al considerar la investigación de índole educativa se optó por realizar una intervención pedagógica, … v, a partir de una propuesta que incorpore algunos planteamientos del Análisis Crítico del Discurso y desarrollos teóricos sobre la lectura. Al considerar la investiga- ción de índole educativa se optó por realizar una intervención pedagógica, … los talleres buscaron desarrollar procesos inferenciales para que los estudiantes relacionaran lo leído con su conocimiento de la realidad, y finalmente apuntaron al desarrollo de la comprensión crítica, para tomar posición y expresarse …
… de las perso- nas, porque nadie tiene el derecho de formar personas desde afuera: pero tampoco la simple transmisión del conocimiento, en la que lo muerto y lo cosificado ha sido tantas veces subrayado, sino la consecución de una conciencia cabal … Esta investigación plantea la siguiente tesis: En los últimos años (1998- 2009), las reglamentaciones, normas y decretos sobre formación docente en Colombia, no han sido suficientes para fortalecer los programas curri- culares de la Licenciatura … que se aborde, como se puede apreciar bajo las con- cepciones filosófica y epistemológica. La concepción filosófica sobre formación humana que ofrece Hans Ga- damer (2002) se entiende como la asimilación de la cultura por parte del …
… historia de vida y las tradiciones socio-culturales, se hace necesario dar reconocimiento en Colombia y América Latina al conocimiento de los pueblos ancestrales. Por tanto, abordaré el estudio del territorio entendido como un escenario de diálogo … es el espacio determinado y delimitado por y a partir de relaciones de poder, que define así, un límite y que opera sobre un sustrato referencial» (Souza, 1995. Citado por Hernández, 2005, p. 4). 1 Este trabajo se desarrolló en el marco del … humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente …
… educativos (Schepensa, Aeltermana y Vlerickb, 2010), que se reflejarían significativamente en su eficacia en la escuela. Sobre la identidad profesional docente, hay que sostener que se ha asumido como consecuencia de la formación … profesional docente. Por ello, a continuación se enuncian algunos referentes tenidos en cuenta para conceptualizar sobre esta noción compuesta: •• Habermas (1989) indica que la identidad no es algo que encontramos por ahí, es algo que es … como un cuerpo teórico independiente, ya que la identidad profesional docente, como se mencionó, es un campo de conocimiento nuevo e independiente que merece atención de orden teórico y metodológico. Los anteriores argumentos denotan una …