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… proporcionan a los alumnos» (Shulman, 1986 en Wittrock, 180 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera 1997, comp., p. 65). En este sentido, Shulman destaca tres … sobre las acciones e ideas en los estudiantes, es 182 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera decir, actividades que promuevan procesos metacognitivos … tres tipos principales de actividades de enseñanza: 184 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera Tipo 1. Actividades dirigidas a movilizar información: en …
… docente y la práctica do- cente conforman lo que según Kuhn (1962) es la estructura de una “matriz disciplinar” que da cabida a la estructura global en la que se sostiene la actuación profesional de un profesor de ciencias. Esta “matriz … basado en los esquemas de conocimientos pro- pios sobre la ciencia y sobre la enseñanza de las ciencias, que está asocia- da con un componente cognitivo, conformado por un conjunto de ideas y creencias, un componente conativo (tomas de decisión) y … y la pedagogía. El segundo gran eje de la actividad profesional del profesor de ciencias es el actitudinal, el cual nos da cuenta de las predisposiciones de un pro- fesor hacia la enseñanza de las ciencias. Nos da pautas para reconocer lo que …
… la era digital. Barcelona: Gedisa. Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning and Identity. Cambridge University Press. Woods, P. (2000). La escuela por dentro: la etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós. …
… se evidencia en una lectura alternativa, no reduccionista, y por lo tanto compleja, del orden discursivo de aula que se da en la práctica pedagógica, didáctica o de enseñanza que promueve en su acción profesional. Basado en algunas … se evidencia en una lectura alternativa, no reduccionista, y por lo tanto compleja, del orden discursivo de aula que se da en la práctica pedagógica, didáctica o de enseñanza que promueve en su acción profesional. Basado en algunas …
… conocer los diferentes sistemas normativos que se convocan textualmente, cómo se los entrelaza y a cuáles de ellos se les da prioridad. Según Hamon, se dan cuatro grandes campos normativos en la instaura- ción de valoraciones ideológicas por parte … se le denominará como el Manual de forma abreviada. 74 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jhon Janer Vega Rincón investigaciones recientes. A continuación se presenta lo que se ha determi- nado como un foco … actualiza. Algo semejante sucedía con la «buena educación» que remitía a «La crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y jóvenes» y se equi- 76 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jhon Janer Vega …
… orientado por el Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez. 146 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Rubinsten Hernández Barbosa creencias que de una u otra manera buscan perpetuar formas de relación, incluso de poder, … contenencia; y el contexto como algo que entrelaza (del latín ‘texere’, que significa entrelazar), el todo conectado que da coherencia a sus partes, en este caso Coll (1999), alude a las metáforas del hilo, cuerdas que son discontinuas pero que … forme ciudadanos conocedores de sus derechos y deberes. 148 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Rubinsten Hernández Barbosa Una escuela que tenga, entre otros objetivos, enseñar a vivir juntos, lo cual implica tener …
… con la literatura, o con la formación, o con el hecho de poner U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 142 Memorias del Encuentro Internacional ambas cuestiones en contacto. Por eso, no falta quien, pasando por encima de … como objeción a asignaturas conducidas de manera coercitiva, no aplica a la especificidad de las asignaturas, la cual da lugar a muchas prácticas. A nombre de combatir errores metodológicos, se pueden estar eliminando de paso otros asuntos … de educar a partir de la creación literaria?, ¿cómo? U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 144 Memorias del Encuentro Internacional Pero, si necesitamos que el maestro sea un creador literario, a) no puede ser …
… Grupo de Investigación CYBERIA– Universidad Distrital. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 22 Elsa María Ortiz Casallas Introducción El balance historiográfico sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales que se … también, forma narrativa y literaria del discurso histórico. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 24 Elsa María Ortiz Casallas • El proceso de institucionalización bajo modalidades como la academia de historia, la … dependientes de las facultades de Ciencias de la Educación, U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 26 Elsa María Ortiz Casallas que dejan entrever el papel e importancia de éstas en la constitución y consoli- dación de …
… de Colombia. Docente de la Secretaría de Educación de Bogotá. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 90 Elsa María Ortiz Casallas como “aquellas situaciones en las que alguien se mueve en relación a otro en el extremo de … (insulto, chantaje). Entre las indirectas, las físicas están U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 92 Elsa María Ortiz Casallas relacionadas con el daño a objetos personales, el robo; las verbales: poner apo- dos, los … Internacional sobre Educación Pedagogía y Didáctica: Problemas Contemporáneos pedagógica cuya tendencia homogenizadora no da espacio a la participación, obliga al seguimiento de una normatividad a veces sin sentido, que difunde un conocimiento con …
… marcos de referencias, producen saberes y conocimientos que U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 160 Memorias del Encuentro Internacional generan un objeto del saber. Dado que no todo puede ser (física y moralmente) … Frente a esta fugacidad y este amoldamiento, la escuela U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 162 Memorias del Encuentro Internacional no queda exenta de desconfianza. Sus saberes reposan en el cuestionamiento. Si … de evaluación en torno a los productos literarios mismos. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 164 Memorias del Encuentro Internacional Segundo marco: La enseñabilidad de la literatura sometida a la didáctica de la …